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《队列表演（一）》教学实录 环节一：任务定向 时间 环节 师生活动 信息技术融合应用 突破重难点 8分 任务定向 师：同学们，今天这节课我们一起来学习两位数乘两位数的计算方法。 师：（出示情景图）学校将组成一个有12行，每行有14人的方队进行队列表演，为了大家看着方便，我们用一个点来表示一个人，观察点子图，你能提出什么数学问题？你能提出哪些问题？ 列出算式，说一说你是怎样想的？ 生：参加队列表演的一共有多少人？ 师：怎样列算式解答？为什么这样列式？ 生1:12×14或14×12 生2：因为队列排成了12行，每行14人，也就是求12个14是多少？（师：还有不一样的想法吗？） 生3：也可以竖着看，方队排成14列，每行12人，也就是求14个12是多少？ 师：该怎样计算呢？ 生1：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法。能不能用列表法试试呢！ 生2：还可以借助点子图帮助解释结果的道理。 生3：可以用口算的方法，转化成我们学过的知识来解决问题。 生4：还学过用竖式的方法，是不是可以利用竖式的方法计算呢？ 师：同学们能想到这么多的方法解决问题，老师想了解同学们的课前学习情况，于是我出了一道题，想不想看看大家是怎么做的？ 生：想。 师：（出示大屏幕）这里有一道题12×13，同学们分别有六种做法，哪个是对的？哪个是错的，接下来请拿出答题宝，选择你认为计算方法对的选项。（2分钟） 师：选好了吗？你的答