《队列表演（二）》教学实录.docVIP

《队列表演（二）》教学实录 环节一：任务定向 时间 环节 师生活动 信息技术融合应用 突破重难点 8分 任务定向 师：上节课我们利用拆分法计算两位数乘两位数乘法的结果，还可以用什么方法呢， 生2：还可以用竖式计算。 师：用竖式计算你们会吗？ 生：会。 师：今天我们就专门来研究两位数乘两位数的竖式笔算方法？ 师：结合以前学过的三位数乘一位数的竖式笔算方法，再根据上节课利用拆分的计算方法以及课前的学习情况，想必同学们对于今天所学的知识都有了自己的思考，说说，你对两位数乘两位数竖式笔算方法的想法与认识！ 生：通过课前自学，我学会了用竖式计算两位数乘两位数。 生2：相乘时，数位要对齐，要从个位乘起。 生3：先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，最后把它们的乘得的积相加。 生4：老师我来写一个竖式笔算的例子。（学生上讲台板书11×12的竖式计算。） 师：通过刚才的交流，我发现同学们对今天要学习的笔算乘法掌握的很好，究竟有没有学会呢，让我们来检测一下！ 师：上节课我们求参加队列表演的一共有多少人？列式：14×12=，想一想14×12怎样来计算？你们还记得吗？ 生：记得。 师：对，我们利用各种方法解决问题。接下来我们就来讨论用竖式的方法得出结果。请看大屏幕，这里有三个问题 1.结合点子图请你用竖式计算这道题，并说一说每一步都表示什么意思？ 2.请举例说明为什么两位数乘两位数的竖式笔算会呈现阶