第三课时《队列表演（二）》说课反思.docVIP

第三课时《队列表演（二）》说课反思 《2011数学课程标准》明确指出要培养学生的运算能力。运算能力主要指能够根据法则和运算律进行正确运算的能力，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理、简洁的运算途径解决问题。由此可见，运算能力的培养不仅仅是掌握算法，更需要对算理的理解和运用。 本节课正是计算内容，两位数乘两位数竖式计算方法。重点是让学生掌握“乘的顺序”及“第二个积”的书写位置，通过对点子图的圈圈画画，让学生理解笔算两位数乘两位数的原理，从而使学生能够解决与之相关的实际问题，为学习“三位数乘两位数及混合运算”做准备。 学习本单元之前,学生已经能熟练掌握乘法口诀，会计算两位数、三位数乘一位数的乘法，能口算两位数乘整十数。 通过课前调研，我发现大部分学生已经掌握竖式方法并会计算更多的两位数乘法，但问其竖式中第二层的积书写原因时，学生回答不清。说明学生对于竖式的理解上还没有完全到位，怎样让学生借助已有的经验和直观方式来理解竖式，怎样让他们去经历从横式到竖式的形成，同时经历算法的多样化及优化的过程。这些思考成为了本节课的教学重难点。基于以上分析，我们确定本节课的学习目标：1.探索“两位数乘两位数（不进位）”竖式计算方法，并能正确地进行计算。2．结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。3．让学生在自主提出问题、独立解决问题的过程中获得成功的体验，培养学生运用转化方法主动学习新知