配合老师的教导与管理教学设计+高一政治教案设计：社会主义制度.docxVIP

配合老师的教导与管理教学设计 　　1、知识、能力目标：让学生懂得被老师冤枉时的对待方法，并初步学会如何处理与老师之间的关系，从而相应提高师生交往方面的能力。 　　2、情感、态度、价值观目标：让学生初步认识到人无完人，老师也是平凡人，也有不足、也会出错，但这并不影响老师辛苦培养人才的整体形象和对学生的爱心、耐心、责任心。只要我们初中生正确对待，就能在融洽的师生关系中，教学相长，尤其在老师积极、科学的教导与管理中，促进学生健康、迅速发展和提高，从而学生也会发自内心地爱戴老师。 　　学情分析： 　　师生相处，老师承担着教导与管理之责，免不了有批评和指责，但在不同年龄阶段，学生对此接受的特点各不相同。初中生不像小学生那样崇拜老师、对老师全面接受、言听计从，他们开始发现老师也有不足和错误，但是他们又不能像高中生那样全面、客观地评价老师、将老师与其工作尤其是所教的内容分开来对待，他们很容易对老师的错误扩大化，继而形成成见，从而影响师生关系和学生自己的成长和进步。 　　另一方面，初中生自我意识迅速发展，尤其是自尊心变得比较敏感，但是他们考虑问题又往往以自我为中心，以己之心度人之腹，不善于换位思考、将心比心，于是很容易将老师的批评和相关行为联系起来认为是跟自己过不去、是让自己难堪，而不善于站在老师角度思考作为管理者怎么可能无事生非没事找事，又怎能有人违规不管、否则怎么管其他违纪者的道理。 　　因此