人教版（旧版）高中日语必修三ステップ２：「自分に合う学習方法を見つける」受け身.pptVIP

受け身 教学设计 1.复习被动态的变形规则。 2.语法讲解及学生完成练习。 3.布置作业。 动词被动态（動詞の受け身） 日语被动态叫“受け身（うけみ）”。 被动是指主体处于承受动作的立场， 相当于汉语的“被”，“挨”，“受”等意思。 五段动词?サ变动词未然形+れる 一段动词?カ变动词未然形+られる 日语被动态接续形式 ? 基本形 未然形 被动 助动词 动词 被动态 五段 しかる しから れる しかられる サ变 尊敬する 尊敬さ れる 尊敬される 一段 いじめる いじめ られる いじめられる カ变 くる こ られる 来られる 練習 将下列动词改为被动态。 開く→ 切る→ 降る→ 使う→ 調べる→ 取る→ する→ 説明する 来る→ 貸す→ 見る→ 叱る→ 死ぬ→ 立つ→ 選ぶ→ 読む→ 開かれる 降られる 調べられる される こられる みられる 死なれる 選ばれる 切られる 使われる 取られる 説明される 貸される 叱られる 立たれる 読まれる 受け身の種類 １　　直接被动句（直接受け身） ２　间接被动句（間接受け身） （１）自动词构成的被动句。 （２）带宾语的间接被动句。 （１）主语是人的直接被动句。 （２）主语是事或者物的直接被动句。 直接被动句 1 主语是人的直接被动句。 2 主语是事或者物的直接被动句 直接被动句 (1)　主语是人的直接被动句 日本語科の王先生は学生たちに尊敬されています 　　日语专业的王老师受到学生们的尊敬。 以人为主语的的直接被动句， 是指人直接承受他人行为的影响 「王先生」：　受事者 「学生たち」： 施事者 「尊敬されています」：动词「尊敬する」的被动态。 用「は」表示 用格助词「に」或「から」表示 （主动句） Ａ （人）は Ｂ （人）を ~Vする　 A：主语是人的直接被动句中被动句和主动句的关系:在对应的主动句中，受事者B是施事者A直接作用的对象，是他动词的直接宾语 （被动句） Ｂ（人） はＡ（人）に／から~れる/られる 子供のごろ母は特別に 私を甘やかしました 子供のごろ私は特別に母に甘やかされました 小时候妈妈特别宠爱我 小时候我特别受到妈妈的宠爱 練習 次の文を受身文に変えなさい。 父は私を呼びました ―私は父に呼ばれました。 その猫は鳥を殺しました（殺す：ころす） ―鳥はその猫に殺されました。 姉は私を映画に誘った（誘う：さそう） ―私は姉に映画に誘われた。 B：在对应的主动句中，有表示动作对象的补语时，将其改成主语，原句主语变成补语，元宾语保留　 （主动句）ＡはBにCを～する （被动句） B（人） は Ａ（人）に／から Cを～される 彼は　私に　多くのこと を教えました 他教给我很多东西 　　　私は　彼に　多くのことを教えられました 我从他那学到很多东西 先生はわたしをほめました その外国人は私に道をたずねました わたしは先生に?からほめられました 私はその外国人に?から道をたずねられました 老师表扬我了。 我受到了老师的表扬。 那个外国人向我问路了。 我被那个外国人问了路。 練習 学生は先生を尊敬しています 先生は学生に?から尊敬されます 例文 仿照例句将主动句改为被动句并翻译句子 直接被动句（２）主语是事物的直接被动句 这类被动句往往不涉及施事者(或施事者不明）,主语在主动句里是他动词的宾语，在被动句里往往用“が”表示，在正式的场合，常用“によって”来表示动作的发动者。 主动句　　A（事物）　を　他動詞 被动句　　A　（事物）が　他動詞受身 被动句本来表示“谁被谁怎么样了”，所以行为的主体多用人。日语被动句中也出现了一些用事物作主语的句子。多用于客观报道和描写性文章。 　A （事物） （は）B に（よって）他動詞受身 外国からたくさんの機械が輸入されています。 写真は学校側によって提供されました。 照片由学校提供。 从国外进口了很多的机械。 『源氏物語』は平安時代に書かれた。 《源氏物语》写于平安时代 。 翻訳練習 间接被动句 [间接被动]是指主体间接地承受了他人行 为等影响，而且这种影响往往给主体带来损害，语法书上一般称这类被动句为 “迷惑の受け身”或“被害の受け身”。 （１）自动词构成的被动句。 （２）带宾语的间接被动句。 间接被动句 （１）自动词构成的被动句 日语有少数自动词可以构成被动态。 自动词构成的被动句由受事者作主语或主题。 句子中的行为、作用虽然不是直接针对主语的，但结果却使主语受到了影响或损害。 Aが自動詞→ BがAに自動詞（ら）れる ★受事者B为第三者,在主动句中不出现. ★ 一般使用「降る、入院する、泣く、亡くなる、出る、入る、来る」等自动词。表示受事者的利益受到某种损害。 图例：受害被动句 A：ゆうべ大変でしたね。 B：