幼儿教师教育笔记：幼儿园大班个案观察记录【幼儿教案】.docxVIP

幼儿教师教育笔记：幼儿园大班个案观察记录【幼儿教案】 ?? 幼儿教案 2021-02-26 收录于话题 #观察记录 ,41个 观察实录 片断1：小朋友们在认真作画，只见涛涛却握着笔迟迟没有动，他左右张望，见我在看他马上低头作画，不一会儿他就说：“老师，我画好了。”我走过去看看，问道：“你画的是什么？”他有点不好意思，说：“恐龙。”旁边的同伴一听，都看向他，大家纷纷说：“这是恐龙，一点儿也不像。”“就是，不像恐龙。”听到同伴对他作品的评价，涛涛并没有太在意。于是，我让他将颜色涂均匀，他拿起蜡笔随意涂了几下，就停笔了。 片断2：组上的小朋友都在数图片上正方体的数量，然后用数字记录下来，而涛涛没有在数，眼睛盯着旁边的文文，见她写什么，他就照着写，文文很快完成了任务，涛涛还有一个没看到，怎么办呢？他摸摸自己的小脑袋，然后，他随意写了个数字表示完成了。 片断3：在看完折纸步骤图，讲解完步骤图中的难点后，我问小朋友：“你们会折了吗？”大家异口同声地回答道：“会了。”于是，小朋友开始自己折纸，只见涛涛拿着纸对折了一下，之后就不知道该怎么折了，见旁边的同伴已经快要折好了，马上去求助，被同伴拒绝了，他只好拿着纸发呆，不知如何是好。 对照《指南》要求分析评价 《指南》中指出：具有自尊、自信、自主的表现。自己的事情自己做，不会的愿意学。涛涛并没有达到这一目标。在数学游戏、绘画、折纸等活动中，他总是先去看别人，不愿自己去思考，这样对于他的发展是无益处的。久而久之他就会越发的依赖他人，这也可能是造成他各方面的能力相对较差的原因之一。 思考与收获 关注涛涛各方面的表现，了解他内心的需求和行为动机，尊重他的个性特点，站在他的角度想一想：他为什么要这样做？怎样帮他改掉现在的不足。用一颗赏识、接纳的心和他沟通与交流,让他愿意接受别人给予他的建议，帮助他慢慢改正自己的行为，尝试自己的事情自己做，不会的愿意尝试着做，不懂的地方能主动请教同伴或是老师，这样持之以恒，反复强化，相信涛涛一定会有所进步。作为老师我们要耐心等待，积极引导，对涛涛的点滴进步给予鼓励和肯定，让他变得更加自信。 幼儿园幼儿个案观察记录 观察实录 媛媛是个可爱的小女孩，但她做什么事情总是很慢。每次洗手、吃饭、上厕所都是最后一个，老师发现孩子自己一个人在洗手（动作非常慢，等到老师叫她，她才不紧不慢的出来）。对孩子的这种行为我们对幼儿进行了交流，但是似乎孩子的改变并不是非常的理想。她和其他的女孩子不一样，不会主动与其他小朋友玩、讲话，而是自己安静的在游戏，而且非常爱干净，非常爱漂亮，爱整齐，小手、衣物、都要整整齐齐，干干净净，这行为虽是好的，但是过度爱干净，漂亮，爱整齐就不大好，对于这种孩子我们要针对他的行为采取一点的帮助。 指导策略 一是习惯养成问题。虽然不构成心理疾病，但问题还是存在的，最主要的是习惯问题，外加孩子有一点点洁癖。习惯养成对孩子很重要，孩子所处的这个年龄段，正是孩子性格逐渐形成的过程。而性格的形成，习惯在其中扮演了很重要的角色。孩子的这些习惯，很可能是小时候家长对孩子卫生教育过度的结果，导致孩子对卫生的意识特别强烈，稍有不适就有那些行为。性格塑造现在还是可以矫正的，家长要多与孩子沟通并慢慢引导。二是这个阶段孩子开始意识到“自己”。他们开始认识到自己是一个独立的人，开始注意自己的外观衣着形象设计。 收获与思考 引导媛媛正确的把握爱干净、整洁的尺度，不宜过度。针对媛媛太爱干净这一习惯，当她想重复做一件事情时，告诉她或者让她意识到这件事情最坏的结果是什么，并且也不会怎么影响到自己。通过与家长合作，孩子已经慢慢地改掉过度爱干净的毛病了。 个案观察记录 观察实录 在线描活动“手套”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰手套并感受图案对称的美。我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“手套”范画让幼儿进行观察，有几部分组成，先画什么再画什么。然后我进行示范，让幼儿了解什么是对称，并提醒将自己的小手放在纸上拓印出手的轮廓，然后用好看的图案进行装饰。 ? ? 雅雅对绘画活动非常感兴趣，很快就开始作画，画好了两只手套的轮廓，并在手套上用对称的方法进行装饰，但是效果不是很好。“老师，我的这只手套上的图案画得太小了，不好装饰了。”雅雅拿着画纸低着头走到我跟前。“你两只手套画得不一样，太难看了。”边上的同伴看到了对雅雅说。“那怎么办呢？”我假装不知道问雅雅。“能再给我一张白纸吗？”雅雅羞涩地问我。 ? ? 我又给了她一张白纸，这次她画的比之前更认真，并用的线条和图案也十分漂亮，两只手套做到了左右对称。看到自己的作品她觉得十分满意，她走过来给我看了一下，我表扬了她。 指导策略 雅雅动手能力相对其他孩子而言是比较强的，但她对自己的要求较高，只要自己觉得不好就想重新再尝试。 1．满足孩子的合理要求