选修课申请书.doc

选修课申请书 通知 学院各单位： 为进一步深化教育教学改革，拓宽学生的知识面，培养 学生的人文精神和科学精神，提高学生的综合素养和能力， 开发更多有特色、高质量的公共选修课程，现向全院征集公 共选修课，有关事项通知如下： 一、 课程设置 公共选修课程的设置分为：A.屮华文化与历史传承B. 自然、科学与科技C.社会与文化D.自我与人生E.经济与 管理思维F.艺术鉴赏与审美体验G.军事理论与国防教育 H.心理健康与情商教育I.社交礼仪与就业指导J.大学生 职业规划与指导八大范畴，具体介绍见附件。 二、 申报程序 1、 由申请本人填写《公共选修课程申报表》、经所在教 研室审核同意后，由系主任对申请人的开课资格、教学水平 和业务能力进行审核后提出初审意见，报教务处审批；行政 管理和教辅单位的兼课教师由本人填写《公共选修课程申报 表》经单位领导审核同意后，可以直接报教务处审批。 2、 教务处于2014年9月12 口前根据课程介绍和开课 条件，组织相关专家对巾请开设的课程和教师进行审核，提 出复审意见并报主管院长审批，批准后下达教学任务，公布 开设公共选修课程信息，并组织学生选修。 3、原已批准正在开设的公共选修课，如果计划下学期 继续开设，也须按申报要求重新申报。若不重新申报，视为 自动终止开课。 三、 教材使用 1、 公共选修课原则上可以不给学生提供教材。确需提 供教材由任课教师进行推荐，在申报选修课时一并将教材信 息报教务处审核确定，并纳入学院教材购买计划。不经审核 批准，任课教师等任何人不得擅自向学生发售教材。 2、 提倡任课教师使用自编的未经出版的校本教材或资 料。获准印刷的少量学习资料，须按学院有关规定由教务处 统一印制。 四、 开设形式 1、 公共选修课程?般以课程形式开设；0学时，周学时 为2,学分。 2、 公共选修课的教学时间一般安排在7-8节，或其余 时间，具体等候通知。由教务处负责编排课表、安排教室， 由任课教师本人打印学牛名单。 五、 开课要求 1、 开课教师原则上应具有中级以上专业技术职称或硕 士研究生以上学历，具有较强的语言表达能力。 2、 能较好地完成系交给的教学任务。系统的讲授过一 门以上课程，学生评教得分都在良好以上。 3、对申报的课程或内容有较深的研究，或在该领域有 一定的学术成果或造诣，且能多年连续开设。一名教师当学 期只能申报和开设一门公共选修课程。同一教学内容的课 程，若连续两学期选课人数没有达到开课标准，予以停开。 4、所有公共选修课程及讲授的内容要具有知识性、 趣味性、欣赏性、社会性和实用性。原则上不再提倡申报和 只讲授书本理论知识的课程，如《大学语文》、《高等数学》、 《计算机应用基础》、《体育》等，可以以这些课程为基础， 申报和讲授与这些课程有关的具有知识性、趣味性、欣赏性、 社会性和实用性的课程内容，如《唐诗宋词欣赏》、《明清文 学欣赏》、《文学与人生》、《数学与文化》、《生活中的数学》、 《体育欣赏》、《新形式下的多媒体应用技术》等能够增长学 生社会知识、提高学生基本素质的有关课程和内容。。 六、教学要求 1、所有开设公共选修课的教师，在讲授时可以打破书 本内容的编排体例、规律和内容顺序，讲授的内容要精炼实 用，不能唯书本，只讲授课本知识。要结合自己的经历、阅 历、社会经验以及自己研究或擅长的专业和领域进行讲授， 要广泛涉猎社会知识、社会经验，注重学生课外知识积累、 基本素质培养、兴趣爱好培养，要注重学生专业技能、基本 生活技能、工作能力和就业能力培养。 2、 教学内容重在启发思想、掌握方法，而非灌输知识 的细节，要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 知识的细节或事情的详细经过应当尽量让学牛通过自主的 学习去掌握。 3、 课堂组织是教师讲课的重要环节。教师应重视课堂 组织，既要严格学生上课纪律，加强考勤，又要善于调动学 生学习的主动性和积极性；即不能只管自己讲授，也不能不 管学生听与不听；既要讲究讲课的艺术、方法和手段，也要 能充分地调动学生积极参与和配合课堂教学，最终共同达到 开设选修课和学生学习的目的。 七、教学管理 选修课是教学计划的重要组成部分，所有教学常规管理 工作与必修课要求相同。 1、 每个选修班指定1?2名学生为临时负责人，协助教 师搞好教学管理工作，及时反馈学牛的教学意见和建议，密 切师生间联系。 2、 任课教师须认真进行考勤，统计学生缺勤情况，课 程结束时，应确认学生考试资格，并在考试前将无资格参加 考试的学生名单报教务处。 3、 学生确因教学计划安排外出实习或其他教学活动无 法冋校参加上课者，应提前一周，经所在系证明，向任课教 师办理请假手续，返校后可继续上课。 4、 凡未经批准选课而自行旁听者，不予参加考核，不 计算学分。 5、 已批准参加选修的学牛