学前儿童发展心理学.pptVIP

学前儿童开展心理学;课程简介;第一部分 导论;第一部分：导论 第二部分：0-3岁婴儿的心理开展 第三部分：3-6岁幼儿的心理开展 第四部分：早期教育;第一章 学前儿童及其心理研究;一、学前儿童概念;;二、学前儿童开展心理学概述;2、开展心理学： ;3、学前儿童开展心理学; (二〕 学前儿童心理学的研究对象 学前儿童心理学是研究初生到入学前儿童〔0----6岁儿童〕心理发生、开展规律的科学。;(三)研究领域; ●开展具有方向性和顺序性； 如：按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进展;●开展具有连续性和阶段性； 即：是量变和质变的统一。先有量变，量变积累到一定程度发生质变。; 如：儿童早期的动作开展;●开展具有不平衡性；;开展具有不平衡性举例 ---------人生的两次“生长顶峰〞 ; 儿童心理开展不平衡性举例 感知觉：在新生儿期出现，10岁成熟。 抽象逻辑思维：5、6岁出现，20岁左右成熟。; ●开展具有个别差异性; 唐朝诗人王勃6岁写文章，9岁读?汉书?，13岁写?滕王阁序?。留下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。〞的名句。; 学前儿童开展心理学的研究可以突出地以“WWW〞来表示，即what〔是什么〕，提醒或描绘心理开展过程的共同特征与形式；when〔什么时间〕，这些特征与形式开