高考古代诗歌鉴赏“意象”知识点总结.docVIP

PAGE PAGE 2 高考古代诗歌鉴赏“意象”知识点总结 一、物象与意象的区别： 物象是指客观事物所呈现出来的样子。如花草树木，山川河流、风雨雷电等客观存在物都以各自的形态存在着。物象一旦进入诗歌，打上诗人的感情和思想的烙印。这种渗透了诗人思想感情的对客观事物的印象，就是意象。 二、意象的类别： 从内容上分，意象可以分为景、物、事、人等四大类。意象通常是指自然意象，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。 三、意象的特点 1、含蓄性 歌德曾说：“最直露的中国诗歌，与西方的诗歌相比，也是含蓄的。” “含蓄”是中国传统文学艺术美的重要范畴，这种美最忌直露，主张将作者情感的表达包含在作品所创造的意象和意境之中，启发联想，引人遥思，耐人回味。这就要求我们在敏锐地捕捉到意象之后，借助想象，再现画面，解读物语。 2、确定性? 意象的确定性是指诗歌的物象常常有固定的含义，表达诗人某种固定的情感和志趣。而这些物象与人的情感总有某种关联，在不同诗人的笔端，那些特定的物象都可能表达相同的情感和内容。这就要求我们在鉴赏时把握关联，识记意象。 把握关联，识记意象： 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 落花流水传愁绪， 别时长亭柳依依。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。 3、丰富性 不同的诗人因为个人性情和际遇的不同，对同样的意象会产生不同的感受，在抒写心灵时力求“意”与“象”，“我”与“物”的完美结合。其实，哪怕是同一位诗人，境遇不同，对同一对象也有不同的感触。这就要求我们在鉴赏古诗意象时须立足文本，有所甄别，切忌先入为主，生搬硬套。 立足文本，有所甄别： 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。????无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。——陆 ??游《卜算子·咏梅》 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》 四、常见意象的主要类型 1、象征式意象 借助具体事物，表现特定意义：? 菊花：因秋天开放，饮露凌霜，被赋予清高、坚贞、顽强、高洁等象征意义。 朝饮木兰之坠露兮夕餐秋菊之落英。屈　原《离骚》 不是花中偏爱菊，此花开后更无花。元　稹《菊花》 宁可梢头抱香死，何曾吹落北风中。郑思肖《寒菊》 寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。范成大《重阳后菊花二首》 梅花：因冬季开花，傲雪斗霜，被赋予不惧挫折、刚强傲岸、玉洁冰清、不媚世俗等象征意义? 一朵忽先变，百花皆后香。陈　亮《梅花》 遥知不是雪，为有暗香来。王安石《梅花》 零落成泥碾作尘，只有香如故。陆　游《咏梅》 待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东《咏梅》 青松：因高大挺拔，四季长青，被赋予顽强、傲岸、正直、不屈等象征意义。? 岂不罹凝寒，松柏有本性。刘　桢《赠从弟》 愿君学长松，慎勿作桃李。李　白《赠韦侍御黄裳》 欲知松高洁，待到雪化时。陈　毅《咏青松》 夕阳：因业已垂暮，即将落山，被赋予人生短暂、光阴易逝或失意消沉等象征意义。 西风：因猛烈寒冷，摧残万物，被赋予万物凋零、衰败落寞或游子思归等象征意义。? 黄叶：因盛期已过，凋落在即，被赋予衰败凋零、美人迟暮、新陈代谢等象征意义。 鸳鸯：因雌雄相守，双栖又宿，被赋予相亲相爱、爱情甜蜜的象征意义。 鸣蝉：因餐风饮露，居高声远，被赋予品行高洁、清高绝俗的象征意义。 冰雪：因冰清玉洁，晶莹剔透，被赋予心志忠贞，品格高尚的象征意义。 牡丹：因生在名园，雍容华贵，被赋予富贵荣达、浮华庸俗的象征意义。 朝露：因缘寒而生，遇暖即消，被赋予人生苦短、生命易逝的象征意义。 2、物语式意象 根据景物特征，寄寓抽象意义? 整体、直觉、取象比类是汉民族的主导思维方式。——张岱年《中国思维偏向》 根据景物特征，寄寓抽象意义：? 水：因为奔流不息，一去不回，常被用来比喻时间流逝。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”——因为剪切不断，滔滔不绝，常被用来比喻不尽愁思。 “离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”——因为清澈明亮，深沉灵动，常被用来比喻美人眼睛。 “望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山” 草：可能比喻生命力强　 “野火烧不尽，春风吹又生”——可能比喻离愁别恨 “离恨恰如春草，更行更远还生”——可能比喻思念绵长　　 “青青河边草，绵绵思远道”——可能比喻荒凉衰败　　 “过春风十里，尽荠麦青青”——可能比喻盛衰无常　　 “朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜” 燕：因系迁徙候鸟，故有“羁旅漂泊”寓意。　　 “年年如新燕，飘流瀚海……”　——因为秋去春来，故有“春光美好”寓意。　 “燕子来时新社，梨花落后清明”——因为双宿双飞，故有“爱情甜蜜”寓意。 “花开望远