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浅谈幼儿园班主任应如何促进幼儿身心健康成长 原创多多呵护 幼儿教案 2020-02-25 收录于话题 #健康教案 ,251个 班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者。作为班主任，就有更大的责任去关心和热爱每一个孩子，以及在工作的点点滴滴中去促进幼儿的身心健康发展。 作为一名幼儿园班主任，首先应该做到爱护、关注每一个孩子，保证每个孩子的身心健康发展。由于教育对象有着保教结合的特殊性，因此，我们需要认真执行一日生活制度，动静交替、室内外结合。在组织活动中观察幼儿在活动中的反应，采取适宜的指导方法，并根据幼儿需要和活动情况灵活的调整活动过程。如在晨间户外活动中，我们要密切关注幼儿的运动量及排汗量，提醒汗多的幼儿及时休息。在集体教学活动中，要结合活动内容安排充分的操作、探索和思考的时间，通过积极有效的师幼互动，调动幼儿学习的主动性，帮助幼儿建构经验和知识。在教学活动中，还要关注到幼儿的个体差异。如在小班美术活动《撕雪花》中，有些孩子能很快的做完并且完成的效果很不错，但有些孩子动手能力较弱，可能还不会撕纸，或者不会使用胶水粘贴……这时就要关注到这些小细节，在平时美工区的活动中耐心引导、教给他们使用的方法并且多给他们动手的机会。 观察孩子是幼儿园老师的核心能力。作为班主任的我，更应该在游戏中学会观察。这是孩子自由交往探索的时间和相互学习的机会，我认真观察，并拍下照片，在游戏结束后进行讲评，和他们一起来看看怎么做是对的怎么样是不对的。看着照片，孩子们一目了然，应不应该都不需要我去多说，对于如何改进、进行下一次的游戏，有时候还能说出很多令我意想不到的想法！每天认真做好每一次的角色、区域游戏观察记录。我想这也在潜移默化中促进他们的语言表达能力和社会交往能力。 最后，为孩子创设一个适宜的教育与精神环境，来促进孩子的身心健康发展。首先，我要与幼儿建立平等、和谐的师生关系，营造一种宽松、自由、愉快的氛围。其次，我应该树立榜样作用。自己以身作则，做好的行为，在隐性环境中给孩子正能量的影响。最后，根据主题布置符合幼儿年龄特点的主题墙面，支持幼儿的学习与互动。 以上是我对如何促进幼儿身心健康成长的几点认识。由于是新教师，我做班主任还没有很多经验，在带班之余我也积极向有经验的老教师学习。在以后的工作中，我会继续探索新的途径和方法，让每个孩子快乐、健康的成长！ 邵阳阳,作为一名幼儿园老师，应把幼儿的生命安全放在首位，心理健康也尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 从刚进入幼师工作岗位我就被安排到大班，今年还是在大班，所以对大班年龄段的幼儿我更了解，因为有实践的经验。大班儿童身体比较结实，肌肉耐力明显增强，身体活动量大。生活自理能力大大提高，但自护能力比较差。此时教师不仅要时刻关注幼儿的安全，还要作为一个领路人和引导者，时刻提醒幼儿。如上学期我亲身体会的一件事，在一次建构室活动中，活动结束了，我带领幼儿在外面排队，但还有个别动作慢的幼儿还在里面整理玩具，一个比较调皮的男孩子整理积木的时候乱扔砸到了另一个男孩子的手，砸肿了，但是在外面给其他孩子整队的我并没有发现这个事情，那个被砸到的男孩子也是比较胆小的，没来告诉老师，回家他爸爸妈妈发现后才通知我，孩子的手指上怎么有一点红肿，询问后才知道。这件事给我长了很大的记性，视线无时无刻不能离开任何幼儿，因为就在你不经意间，危险随时发生。在班级中，午睡室和教室隔了一扇门，刚开学时，每到休息时间，孩子们总喜欢跑到午睡室去玩，里面还有小医院和道具，被弄得乱七八糟，有些孩子还喜欢钻到床底下去躲猫猫，这样教室里的孩子就分成了两个区域，老师的视线无法全部关注到，所以从发现这个问题开始我就强调，每天提醒，渐渐地越来越少孩子会去，如果谁去了午睡室玩，其他孩子还会来主动告诉我，他们有明辨是非的能力，也起到了榜样作用。 除了身体健康，心理健康是容易被忽视却是非常重要的一部分。大班的幼儿观察力和理解力迅速发展，求知欲和好奇心强烈，学习能力明显增强，游戏水平更高。他们情感丰富，做事的独立性和坚持性较强，常常积极参与成人活动，言语、行动表现出明显的个性特征，并能有意识地抑制一些情感。同时也会出现一些问题。如我班有个小男孩浚浚就出现比同龄幼儿成熟很多的思维，有时候说话很成人化，甚至失去童真，对此我特地做了一些家庭调查，原来是和他从小就被父母很严厉管教有关，特别是他妈妈对他要求特别高，给他上很多兴趣班，学习超前的东西，导致他虽然懂得很多但是也失去了很多快乐和自由。有一次他甚至流泪对我说：“老师我不想那么累了。”我听了很心酸，于是我和他家长沟通为他减负，这次寒假过来报道他嬉皮笑脸的，我问他假期有没有去补