师德感悟分析和总结.pdf

范文最新推荐 师德感悟 师德感悟 教师道德是一种职业道德 , 简称“师德”，它是教师在从事教育活动 中必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德观念、 情 操和品质。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专 业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师 素质构成的特殊性。 教师素质是顺利完成教学任务、 培养人所必须具 有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。 其本质特点是指教师自身的 质量，即教师身心发展的总水平。 其构成要素主要是教师的机体素质、 文化知识素质、 道德素质与心理素质等。 师德是教师人格特征的直接 体现。在教育中， 一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力 主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既 是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中， 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都 把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至 行为举止、音容笑貌等。儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形 成时期。尽管社会环境、 家庭等因素对儿童的个性形成和品德发展具 有一定的影响，但教师的作用最大。 教师的影响主要通过两方面进行。 一方面是教师通过一定的教育内容、 教育方法对学生的影响。 另一方 1 / 10 面是通过教师本人的人格特征、 言行举止等对学生的影响。 由于儿童 好模仿，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。 每一个人从儿童开始所形成的道德观念、 行为习惯、 世界观等教师起 了决定性的作用。 尽管社会风气、 家庭环境对儿童的道德品质形成有 一定影响，但无法代替 教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是 德育内容、 德育方法， 甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生 影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养， 教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。 要具有真正意义上的师德，我想除了需要认真学习师德规范、准则 外，更需要将师德规范内化为师德行为，只有如此，才能真正感悟到 这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。 对于我在师德践行中的经历 和感悟，概括起来说，主要体现在两个方面： 一、 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 精心培育学生 光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋，回首这许许 多多个日日夜夜， 酸甜苦辣各显其间， 摸爬滚打中我熟悉了幼儿教师 这个行业。一切为了孩子， 教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得 了“爱的结构”， 懂得了该怎样去教我的学生。 我成了孩子生活的朋 友、学习的导师， 把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取 孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一 天天地长大了，从小小班到大班，跨越了幼儿园的每个年龄阶段，听 范文最新推荐 着他们从幼稚的“呀呀学语”到朗诵一首首美妙的诗歌， 孩子们的健 康成长是我最大的人生快乐。 一次我在上班途中， 偶遇三年前教的幼 儿走在上小学的路上， 她竟然还能记得我， 亲切地叫了声“吴老师”， 而我也记得她的名字， 那份感动让我深深地感悟到当教师的光荣和自 豪。 二、 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 不断完善自己 面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。现