高考诗歌鉴赏知识体系最新归纳.docVIP

PAGE PAGE 2 高考诗歌鉴赏知识体系最新归纳 一、诗歌形象 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括人、景、物。 1、鉴赏人物形象 答题规范： （1）什么形象； （2）形象的基本特征（联系诗歌内容分析）； （3）形象的意义。答题范例：诗歌中的抒情主人公是一个什么样的形象？请简要分析。 规范作答： (1)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 (2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 (3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 2、鉴赏景物描写 题型一：分析意境 提问方式： （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情感？ （3）请从情和景的角度鉴赏这首诗？ 答题规范： 这首诗描绘了（ ??）画面，营造了一种（??? ）的氛围，抒发了作者（ ? ?）的感情。 题型二：分析写景特色及作用型 提问方式： （1）这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点？ （2）这首诗在写景上用了哪些技巧？ （3）请分析这首诗的写景特色及作用。 答题步骤： ①明确写景特色（描写手法：远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比等；修辞手法） ②阐述怎样体现这种特色的（结合诗句） ③分析作用（营造氛围、借景抒情、以景衬情）写景要注意以下内容： 角度：远近、高低、俯仰、动静、明暗等。 方式：嗅、视、听、触、感。 手法：点面结合、白描、工笔、细节描写、虚实结合、声色结合、色彩对比、想象联想。 修辞手法：比喻、拟人、夸张…… 3、鉴赏事物形象 答题规范： 步骤一：指出形象（物象）并概括物象的基本特征； 步骤二：结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； 步骤三：点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 常见意象的思想感情、文化意义： (1)树木类： 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、活力。 (2)花草类： 花开代表希望、青春、人生灿烂。花落代表凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。草代表荒凉、偏僻、离恨，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 (3)动物类： 猿猴代表哀伤、凄厉。鸿鹄：理想、追求。鹰代表刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。马代表奔腾、追求、漂泊。沙鸥代表飘零、伤感。 (4)风霜雨雪水云类： 江水是时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。春风是旷达、欢愉、希望。东风指春天、美好。西风是落寞、惆怅、衰败、游子思归。露指人生短促、生命易逝。云象征游子、漂泊。朝阳代表希望、朝气、活力。 二、诗歌语言 （一）炼字类 ①分析炼字 答题步骤： 第一步：解释该字在句中的含义(表层、深层)。 第二步：指出该字的特点(如是否是色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法（有则分析） 第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象。 第四步：作用：1、描绘了某种景象（姿态、神态、氛围、意境）2、或增强了感染力和表现力。3、或表达了怎样的感情。 ②寻找诗眼 答题步骤： (1)指出该字(句)在表达主旨中所起的作用。 (2)结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(句)写了哪些内容。 (3)分析该字(句)在结构上所起的作用。 ③版本比较 答题方法： (1)从修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。 (2)联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境。 (3)从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表现作者当时的思想感情。改换词语效果比较题一般只认可原文本用词。答题时必须要有对两种内容的比较！ 2、炼句类 答题方法： 一定要从内容、形式两方面作答。内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。 答题步骤： (1)解释该句的含意、表达的情感。 (2)指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。 (3)根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。 (4)点出其对表达主旨和情感所起的作用。 3、分析语言风格 常见语言风格： 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉、豪迈飘逸、低沉婉约…… 答题步骤： (1)叙：用一两个词准确点明语言特色。 ?(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 ?(3)评：指出意境和作者的感情。 三、表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，包括修辞手法、表达方式、表现手法等方面的技巧。如下表： （一）修辞手法 1．比喻： 用一种事物或情景来比作另一