《台阶》优秀教学设计（人教版七年级下册）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《台阶》优秀教学设计（人教版七年级下册） 一、教学目标：1、品读描写父亲的语句，感悟人物形象。2、理解对父亲的双重感情，把握文章主旨。二、教学重点难点：1、学习课文运用细节描写，刻画人物性格的方法。2、体会对父亲的情感，感受中国典型的农民形象。三、教学方法 ：1、自主学习、合作探究的学习方式2、勾画圈点法。四、课时安排：一课时五、课前准备：多媒体课件六、教学过程一、创设情境，导入新课有人说，人生是一级一级的台阶，每个人都希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此？今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，感受一个农民父亲的情怀。预习检测1、字词的音形义凼（ ） 涎（ ）水 烦躁（ ）砌（ ）墙 倔强( )神色、态度不自然（ ）非常渺小，不值得一提（ ）人多的公开场合。（ ）好像丢掉了什么，形容心情怅惘。（ ）形容驯良顺从的样子（ ）二、初读课文，整体感知。目标导学一：初读课文，整体感知，完成自学检测。(要求：先自己带着问题速读课文，用横线画出描写父亲的句子，感知父亲的形象，回答下面问题）1、台阶在父亲心中意味着什么？找出文中的依据。2、一句话概括小说的内容。提示：人物+事件（起因—经过—结果）2、梳理小说的情节为了建一个象征着尊严和梦想的高台阶新屋，父亲坚持不懈奋斗了大半辈子，这是一个勤劳的、吃苦耐劳的父亲？分析人物形象一定要结合文本，文中运用了什么描写手法塑造父亲这个形象？三、捕捉细节，分析人物形象1、那么怎样结合文本内容，分析人物形象呢？（播放微课助学）2、小组合作，用微课中提到的方法分析父亲人物形象学生找出文中细节描写的句子，分析并归纳人物特点。小组交流后，确定发言人，以“这一节运用了细节描写，写出了一个——的父亲，表现了父亲的——，表达了对父亲的——感情”的句式汇报。四、读懂儿子对父亲的感情，把握主旨。1、为了地位和尊严，父亲付出了（岁月、青春、健康、意志力），儿子理解父亲吗？请用““我”——父亲，依据是——”的句式回答。儿子理解了父亲，这是一个男人对另一个男人的理解。2、仅仅是父亲想改变自己的地位吗？用文中的句子做依据。师：1980年，四川美院院长罗立中的油画《父亲》，让许多中国人都受到深深震撼，踏上台阶，我们又了解了一位父亲——这些典型的中国农民，他们的伟大之处，在于他们虽然贫穷，但依旧艰苦创业，影响他们的孩子改变命运，拼搏向上，从这个意义上说，父亲是我们人生的台阶，父亲是我们中华民族文化中最厚重的那级台阶！五、拓展迁移，朗诵诗歌，再次体味父亲形象。下面我们一起来朗读这首诗，再次体味父亲形象。（课件出示，音乐响起，师生齐读诗） 父亲我的父亲你喜欢坐在台阶上远望你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响我的父亲啊摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光我的父亲你那古铜色的脸你那黄几几的脚板我的父亲啊你把你的胸膛挺高一些吧我的父亲你挺直的腰板为什么担不起一担水你倔强的头颅为什么埋在膝盖里我的父亲啊你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬我的父亲我知道你的梦想三级的台阶到了九级我的父亲啊怎么了——你老了我的父亲，还有我呢有人曾说，小时候，父亲的面子就是孩子面子，长大了，孩子的面子就是父母的面子。老师衷心地希望好好学习，有所建树，我想，那可能就是你对在地里辛勤劳作的父母最好的报答！六、板书设计：台阶李森祥“文眼”：台阶高，屋主人的地位就相应高父亲形象： 自尊要强 勤劳节俭 老实厚道 质朴谦卑思想感情：崇敬 怜惜七：作业布置父亲或母亲有哪些令你感动的细节，用一个片段把它描述出来。