《手语》实验教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 2 《手语》实验实训教学大纲 课程名称及代码：手语课程学分与学时： 2分/ 32学时（课堂讲授10学时，实验实践22学时） 先修课程：无 适用专业：特殊教育专业 一、课程性质、教学目的与要求 1、课程性质 《手语》是特殊教育专业学生必修的一门专业方向课。 2、课程教学目标 由于手语是一种语言，也是一种工具，因此，本门课程的应用型较强。由于特殊教育专业学生将来可能成为手语的使用者，且缺乏手语基础，因此，本课程主要通过系统学习，让特殊教育学生习惯运用中国手语进行沟通交流、教学，并能根据间接促进听障人士和键听人群的融合。学生通过本门课程的系统学习，能够了解并掌握听障人士手语表达的特点，能够独立的完成听障学生的教学活动。 3、课程教学要求 由于手语的地方性差异较大，自然手语与中国手语存在较大差异，且目前手语的理论体系构建尚未完善，因此，必须掌握手语学习的理论知识，并能掌握自然手语和文法手语的不同表达特点，以及熟悉某一区域手语表达。 教学内容与学时分配 第一模块 手语表达（10学时） 项目一 手语自我介绍 实验类型：演示性 开设类别：必修 实验目的：使用手语完成3-5分钟的自我介绍，培养手语使用的意识。 4、实验教学内容及学习要求： （1）列自我介绍提纲； （2）手语翻译自我介绍内容； （3）课堂呈现手语自我介绍。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：摄像机。 项目二 手语翻译 实验类型：演示性 开设类别：必修 实验目的：翻译200词左右的短文，考察词汇的掌握。 4、实验教学内容及学习要求： （1）学习的人、生活用品、生活、工作、社会活动等手语词汇，自编成200词左右的短文； （2）学生交叉翻译短文； （3）呈现短文。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：摄像机。 项目三 手语故事讲解 实验类型：演示性 开设类别：必修 实验目的：考察段落表达、词汇、语法、表情等手语要素。 4、实验教学内容及学习要求： （1）选一篇格林童话、安徒生童话或者聋校手语教材中的故事； （2）学生翻译手语故事； （2）学生讲述手语故事。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：摄像机。 第二模块 手语教学（6学时） 项目一 10分钟手语教学 实验类型：演示性 开设类别：必修 实验目的：考察自然手语、文法手语的综合运用能力以及教学能力。 实验教学内容及学习要求： 准备一篇聋校义务教育阶段语文或数学课文，完成10分手语教学片断的呈现，考察学生口手并用，以及手语综合运用能力以及教学能力。 （1）选取一篇聋校义务教育阶段语文或数学课文； （2）设计手语教学； （2）呈现手语教学。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：摄像机。 第三模块 口-手翻译（6学时） 项目一 手-口翻译 实验类型：演示性 开设类别：必修 实验目的：考察学生看手语的能力。 实验教学内容及学习要求： （1）呈现一个手语视频； （2）学生用文字翻译出所看到的手语内容； （3）反馈翻译结果。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：摄像机。 三、教学方法与手段 理论部分采用班级集体授课，实践部分采用分组学习的方式，要求学生以小组为单位，根据实践进度完成实训报告。 1、讲授法。通过理论讲授使学生掌握手语的基本概念、理论、手语教学、翻译技巧。 2、案例教学法。通过案例，帮助学生理解手语理论，也便于学生实际和模仿。 3、讨论法。课堂讨论某些教学问题，培养学生大胆清楚地陈述自己观点的能力，有助于学生自己挖掘教育信息，也有助于学生形成分析、思考的习惯，同时有助于识记。 4、示范法。通过教师的示范、同辈的示范理解手语的外在表现。培养学生的表现力和实践能力，提高学生的手语运用能力。 课程考核方式 1、过程考核：考核方式包括出勤、课堂表现、作业成绩，占50%； 2、期末考核：技能考试，占50%。 其他 作业布置及课外学习要求 考虑到课程的应用性与实践性，课后作业拟采用实验作业的形式，包括手语表达、口手互译等内容。 自主学习：借助手语工具、书籍积累手语词汇，使用手语交流与尝试相关教学活动。 （二）课程资源 1、建议教材 《中国手语》，中国聋人协会，华夏出版社，2001年第1版。 2、主要参考书 《手语基础教程》，郑璇，华东师范大学，2015年第9版。 《如何表达非视觉概念》，郑璇，知识产权，2011年第1版。 3、课外学习资源 微信公众号：新聋网 大纲执笔： 教学基层组织负责人审核签字： 教学院领导审核签字： 制订（修订）时间： 2018 年 4月17日