【教案】中班科学详案教案及教学反思《动物的尾巴》.docx

中班科学详案教案及教学反思 《动 物的尾巴》 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率 任教学科： 任教年级： 任教老师： 中班科学详案教案及教学反思《动物的尾 巴》 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 设计背景 星期一上午户外活动回来， 刘启俊小伴侣拿着一根断截的壁虎尾巴找到我， 很满意地对我说： “老师， 我知道它是谁的尾巴， 我妈妈仍说它以后仍会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要 了；”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特殊是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地谈论 着；我意识到此时绝大多数孩子的爱好确定在这根尾巴上， 于是我就调整了活动方案， 把本应支配在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》； 活动目标 明白一些动物尾巴的特点和作用； 增进对动物的奇怪心和探究欲望； 提高观看才能； 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得； 激发幼儿对科学活动的爱好；重点难点 教学重点是：让幼儿明白一些动物尾巴的特点和作用； 教学难点是： 如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特点及作用； 活动预备 课前师生共同收集一些动物图片、 图书和玩具等， 布置成 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 动物学问角； 《小动物捉迷藏》图画 1 幅，动物头饰及相应的布尾巴如 干； 每个幼儿《我爱学科学》 ( 中班秋季 )1 册；活动过程 一、观看动物尾巴； 出示刘启俊小伴侣捡回的壁虎尾巴， 以提问的方式激发幼儿学习的爱好； 老师出示《小动物捉迷藏》的图画说： “小动物们在森林 里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小伴侣们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁 .”引导幼儿留意观看动物的尾巴，大胆地说出动物的名字； 二、明白一些动物尾巴的用途； 老师问：“很多动物都有尾巴，你熟悉什么动物 .它的尾巴是什么样的 .有什么用处 .”. 来自屈 . 老师教案 .. 勉励幼儿依据已有的学问体会或自己的想象进行沟通， 再请幼儿翻看 《我爱学科学》 ( 中班秋季 ) 第 15 页，老师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步明白一些动物尾巴的用途； 老师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 用处，缺少了可不行；比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘， 可以保持它们身体的平稳 ; 壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来困惑敌人，自己却逃走了； ( 老师再次出示那根壁虎尾巴) 并且告知幼儿，不久后，壁虎仍会长出一条新的尾巴，小伴侣们不用为它担忧 ; 那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的 ; 猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时仍用尾巴摘取果子等食物?? 老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特点和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴； 三、户外嬉戏：揪尾巴； 请幼儿戴上动物头饰， 找出与动物相符的尾巴， 在老师帮忙下塞进裤腰里； 在老师的带领下幼儿相互追赶， 相互揪下对方的尾巴； 活动延长： 课后组织幼儿参观动物学问角， 让幼儿选出小小讲解员， 带领大家观看并讲解动物尾巴的用途； 教学反思 充分熟悉和懂得由孩子自主生成活动的训练价值； 此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动， 我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、 求知欲的活动； 由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用， 并进 行积极探究及摸索学习的过程， 因此， 这种学习能极大地调动幼儿的积极性， 整个过程孩子们都是那么的专心， 参加活动的积极性也很高； 到处留心、认真观看，做生活的有心人； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 本次活动前， 假如我把那根壁虎尾巴收起来， 按原方案进行其他的活动也未必不行； 可是， 当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注， 我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好； 于是我就把本周的活动方案做了小小的调整， 把本应支配在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参加了活动；