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基于音乐核心素养培养的小学智慧型课堂的升级建议 摘要：在教育信息化的影响下,智慧型课堂使用互联网手段充分挖掘学生智慧,以学生为中心,以个性化、互动探究为特征的教学方式,有效巩固音乐核心素养本位的音乐课堂。然而,笔者在教育见习中发现,基于音乐核心素养培养的小学音乐课堂存在着教学手段、教学内容、教学过程和教学评价等方面的问题。据此,笔者提出了核心素养本位下小学智慧型音乐课堂的升级建议,即重视“视听联觉”培养、渗透课外生活轨迹、增强探究性趣味体验、引进个性化评价指标,并提供了“课前-课中-课后”三段式小学音乐课堂的教学设计。在教学实施时需要注意的是合理利用技术设备,加强对学况的监督。 人工智能、大数据等信息技术正在飞速发展，放眼至学校教育中，传统课堂教学模式逐渐被打破，正朝着信息化、动态性方向发展。与之相替的是“智慧课堂”，它的出现加快了技术与教学的融合，为培养出智慧型人才创造新的空间。而随着聚焦于核心素养的新课程改革的不断深入，对智慧课堂的升级发展也提出了新的要求。学科核心素养是连接国家教育目的、学校培养目标以及各学科课程与教学的关键环节。一、核心素养本位下音乐课堂的现状与问题（一）教学手段：忽视视听联觉的作用音乐是一门听觉艺术，它是凭借听觉感官传达某些情感意象的艺术。审美感知是音乐核心素养之一，由于小学生的认知发展处于具体运算阶段，即他们还依赖于具体事物的表象，