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基于音乐理论与小学合唱教育研究 摘要：国家重视优秀传统文化传承，把传统文化融入艺术课程中，有利于传统文化的传承于创新。但学校受各种因素影响难以开展音乐活动，学生音乐理念薄弱，合唱技能水平低。四川师范大学附属上东学校以“唱家长的歌”班级合唱为创新点，开展传统文化融入小学合唱的校本课程实践探索，以主题式构建、分级式管理，传承传统文化与创新音乐课程，推进校本研修。 音乐教育是传承优秀传统文化的重要渠道之一。音乐通过沁人心脾的音色、婉转绵柔的曲调以及博大精深的歌词内容，向世人传递着中华民族几千年的民族精神、历史生活、道德文化等。在学校教育中，音乐课程统一安排，难以使音乐发扬本地区的特色文化，影响其传统文化传承目标的达成。从这一视角出发，遵循开放性的基本原则，将富有地域与民族特色的音乐资源通过班级合唱引入校本课程中，激发学生对于音乐的兴趣，丰富音乐课堂的学习资源，提升学生合唱水平。一、传统文化融入小学合唱教学的现状（一）政策靶向支持，国家重视美育近年来，国家对中华民族优秀传统文化的传承给予了高度的支持（二）活动开展困难，教学时间较少一直以来，我国大部分学校以培养知识性人才为主，对艺术课程重视度不高。随着五育并举等教育理念的倡导，学校也响应国家号召开始注重学生综合素质的培养。但在实际开展的校本课程中，音乐教育课程占比很低，很难获得学生和家长的认同，活动的实施具有一定的