高中数学《指数函数 教案》_2.docVIP

高中数学《指数函数 教案》 一．教学目标 1．理解平面向量的坐标的概念，会写出给定向量的坐标，会作出已知坐标表示的向量； 2．掌握平面向量的坐标运算，能准确表述向量的加法、减法、实数与向量的积的坐标运算法则，并能进行相关运算，进一步培养学生的运算能力； 3．通过学习向量的坐标表示，使学生进一步了解数形结合思想，认识事物之间的相互联系，培养学生辩证思维能力. 二．教学重点理解平面向量的坐标表示，平面向量的坐标运算． 教学难点对平面向量坐标表示的理解． 三．教学具准备 直尺、投影仪 四．教学过程 1．设置情境 师：平面内有点，点，能否用坐标来表示向量呢？这就是我们今天要学习的平面向量的坐标运算． （板书课题）平面向量的坐标运算 2．探索研究 （1）师：平面向量的基本定理的内容是什么？什么叫平面向量的基底？ 生：如果、是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量 a ，有且只有一对实数、，使 我们把不共线的向全、叫做这一平面内所有向量的一组基底，这就是平面向全的基本定理． 师：如果在直角坐标系下，我们分别取与 x轴、 y轴方向相同的两个单位向量 i 、j 作为基底，任作一向量 a ，由平面向量基本定理知，有且只有一对实数 x， y使得 我们就把（ x， y）叫做向量 a 的（直角）坐标，记作； 这就叫做向量的坐标表示 显然 i ＝（1，0） j ＝（0，1） 0＝（0，0） 如图（1）所示，以原点 O为起点与向量 a 相等的向量，则A点的坐标就是向量 a 的坐标，反之设，则点A的坐标（ x， y）也就是向量的坐标． 问题： 1°已知(x 1, y 1)(x 2, y 2)?? 求+，-的坐标 2°已知(x, y)和实数λ,? ?求λ的坐标 解：+=(x 1+y 1)+( x 2+y 2)=(x 1+ x 2)+ (y 1+y 2) 即：+=(x 1+ x 2,? y 1+y 2)同理： - =(x 1 - x 2 ,? y 1 -y 2 )结论： 两个向量和与差的坐标分别等于这两个向量相应坐标的和与差。 同理可得： 一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段终点的坐标减去始点的坐标。 用减法法则： ∵=-=( x 2, y 2) - (x 1,? y 1) = (x 2- x 1, y 2- y 1) 实数与向量积的坐标运算：已知=(x, y)?? 实数λ 则λ=λ(x+y)=λx+λy ∴λ=(λx, λy) 结论： 实数与向量的积的坐标，等于用这个实数乘原来的向量相应的坐标。 师：如果两个向量相等，那么这两个向量的坐标需满足什么条件呢？是充要条件吗？ 生： a=b． （2）例题分析 【例1】? 如图所示，用基底 i 、j 分别表示向量 a 、b 、c 、d 并求出它们的坐标。 解： 师：平面向量可以用坐标表示，向量的运算可以用坐标来运算吗？如何计算？ （1）已知，求、。 （2）已知和实数，求的坐标（由学生完成）。 解：（1） ∴ （2） ∴ 师：通过以上计算，你能得出向量运算的加法法则、减法法则和实数与向量的乘积的运算法则吗？ 生：两个向量的和与差的坐标分别等于这两个向量相应的坐标的和与差，实数与向量的积的坐标等于这个实数乘以原来向量的相应坐标。 【例2】? 已知，求，，的坐标。 解： 【例3】? 已知平行四边形ABCD的三个顶点A 、B 、C的坐标分别是（－2，1）、（－1，3）、（3，4），求顶点D的坐标。 解：设顶点D的坐标为 由得 由 ∴顶点D的坐标为（2，2） 3．演练反馈。（投影仪） （1）已知三个力的合力，求的坐标。 （2）已知向量，则等于（?? ） A．B． C．D． （3）已知点 O（0，0），A（1，2），B（4，5）及，求 ① t为何值时，点 P在 x轴上？ P在 y轴上？ P在第二象限？ ②四边形 OAB P能成为平行四边形吗？若能，求出相应的 t值，若不能，请说明理由。 参考答案： （1） ∴ （2）B． （3）①，若 P在 x轴上，只需；若 P在 y轴上，只需∴；若 P在第二象限，则需解得。 ② 若 OAB P为平行四边形，需