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基于背景知识的小学语文阅读教学研究 摘要：随着教学改革的深入，教学工作必须摒弃传统的硬性输入，应以学生为教学主体，来实现教学效果的提升。小学语文阅读教学中，教师需要充分运用背景知识相关教学资源来提升学生的阅读能力。在讨论背景知识的含义与分类的基础上，从其重要性出发，明确其在教学工作中的作用。进而讨论背景知识在实际教学工作中的运用并充分体现出其在小学阅读教学中的价值，以期明确背景知识教学方向，为小学语文阅读教学提供参考。 阅读教学是小学语文教学的重要内容，它不仅能全面提升学生的语文素养，还能提高学生的思维能力。近年来，我国不断进行语文课程改革，阅读在语文教学中的地位逐渐提高。然而在实际教学中，受传统教学模式影响，教师仍然以讲解教材阅读为主，学生普遍对阅读教学有抵触心理，最终导致阅读教学效果不佳。若能将阅读的背景知识融入教学中，不仅可以丰富阅读内容，调动学生的阅读积极性，还能有效提高阅读质量和学生的阅读理解能力。一、背景知识的含义背景知识是作者创作时的社会环境、生活环境以及作者创作这篇文章所要表达的情感。背景知识教学是指教师在进行阅读教学工作前，对所需讲解文章的创作背景进行分析，引导学生对文章主旨进行理解，体会作者创作意图。教师在教学时，要会充分发挥背景知识的作用，根据文章特点有针对性地选择背景知识。全方位地分析文章背景、年代以及表达方式等，引导学生带着问题阅读文章，提高