小学一年级语文创新教育与班主任工作教案.pdf

范文最新推荐 小学一年级语文创新教育与班主任工作教案 有关专家指出，我们民族成员的创新精神、创新能力 的培养应该从小抓起， 在基础教育阶段更应该考虑这个问题。 当前提 倡的创新是指通过对学生施以教育和影响， 使他们作为一个独立的个 体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其 中蕴含的基本规律， 并具备相应的能力， 为将来成为创新型人才奠定 全面的素质基础。 但是每位学生的创新能力的高低、显稳、表现形式、发挥作用的 潜能、显露的早晚等各不相同． 那么如何最大限度地发挥学生的创新 潜能，培养具有创新能力的人才呢？我认为， 班级管理是一条重要途 径。作为学校德育工作的骨干力量，班级教育教学的主要组织者 mdash;mdash;班主任，在培养创新能力的人才方面负有重大责任。 一、创新教育要求班主任具有创新意识，也就是推崇创新、追求 创新、以创新为荣的观念和意识的培养 1 / 4 我们的教育对象是一群活泼可爱的、有思想、有主见的孩子，我 们的教育也应以学生的全面健康发展为主要目的， 把他们作为发展的 对象。所以，我们的教育要注重引发学生的内因，重视学生个性的健 康发展，注重发展学生的兴趣爱好， 从而最大限度地发展学生的创新 能力。这就要求班主任狠下决心从学生的保姆这一角色中走出来， 循 序渐进，因材施教，逐渐培养学生的自主独立能力，并在此过程中帮 助学生寻找适合自己发展的最佳途径，让他们学会学习、学会思考、 学会做人、学会生活，学会创造。如一年级的孩子，刚进小学时，对 劳动的认识等于一张白纸， 一开始的劳动任务全压在班主任肩上。 渐 渐地，有些孩子会主动地拿起扫帚学着老师的样子扫起地来。 有一次， 我问：谁能想个办法，让大家扫起地来简单轻松一点？马上有人回答： 把凳子搬到课桌上。我们马上试一试，效果果然不错。同学为他的聪 明鼓起了掌， 他在这小小的成就中尝到了积极动脑的快乐， 也品味到 了劳动的乐趣。 二、创新教育要求班主任自身加强创造性思维的的培养 学生的思维是活跃的， 他们的表现欲望特别强烈， 如果没有积极 的求异性、敏锐的观察力、 创造性的想象，独特的知识结构以及活跃 的灵感，我们就无法顺利解决对他们来说是新的问题， 我们也无法保 证学生能深刻地掌握知识， 并能把这些知识迁移到新知识中去。 教学 儿歌绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔， 范文最新推荐 画小燕．要问我们画什么？画我祖国好河山．时，我问学生：你还可 以用什么蜡笔来画祖国的好河山？学生马上展开想象谈论起来， 忽然 有一位学生说：老师，我们也来画一画吧！还没等我反应过来，班内 已是呼声一片．于是，语文课变成了班队活动课，一幅幅美丽的春景 图一眨眼就出现在眼前， 学生们从涂涂画画中， 从青山绿水中感受到 了祖国大好河山的壮美。由此可见，班主任只有自身具备创新素质， 才能有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异组织起来，作为 培养具有创新能力的人的起点与途径，从而培养创新型人才。 三、创新教育要求班主任注意创新情感和创新人格的培养 创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还应伴有创新情 感，如远大的理想、坚定的自信心、以及强烈的创新激情等。所以班 主任在班级管理中要教育学生