高中数学《下学期 4.7 二倍角的正弦、余弦、正切1 教案》.docVIP

高中数学《下学期 4.7 二倍角的正弦、余弦、正切1 教案》 4.8 正弦函数、余弦函数的图像和性质（第三课时） （一）教学具准备 直尺、投影仪． （二）教学目标 1．理解，的周期性概念，会求周期． 2．初步掌握用定义证明的周期为的一般格式． （三）教学过程 1．设置情境 自然界里存在着许多周而复始的现象，如地球的自转和公转，物理学中的单摆运动和弹簧振动、圆周运动等．数学里从正弦函数、余弦函数的定义可知，角的终边每转一周又会与原来的位置重合，故，的值也具有周而复始的变化规律．为定量描述这种周而复始的变化规律，今天，我们来学习一个新的数学概念——函数的周期性（板书课题） 2．探索研究 （1）周期函数的定义 引导学生观察下列图表及正弦曲线 正弦函数值当自变量增加或减少一定的值时，函数值就重复出现． 联想诱导公式，若令则，由这个例子，我们可以归纳出周期函数的定义： 对于函数，如果存在一个非零常数，使得当取定义域内的每一个值时，都有，那么函数叫做周期函数，非零常数叫做这个函数的周期． 如，，…及，…都是正弦函数的周期． 注意：周期函数定义中有两点须重视，一是是常数且不为零；二是等式必须对定义域中的每一个值时都成立． 师：请同学们思考下列问题：①对于函数，有能否说是正弦函数的周期． 生：不能说是正弦函数的周期，这个等式虽成立，但不是对定义域的每一个值都使等式成立，所以不符合周期函数的定义． ②是周期函数吗？为什么 生：若是周期函数，则有非零常数，使，即，化简得，∴（不非零），或（不是常数），故满足非零常数不存在，因而不是周期函数． 思考题：若为的周期，则对于非零整数，也是的周期．（课外思考） （2）最小正周期的定义 师：我们知道…，，，，…都是正弦函数的周期，可以证明（且）是的周期，其中是的最小正周期． 一般地，对于一个周期函数，如果在它所有的周期中存在一个最小的正数，那么这个最小正数就叫做的最小正周期． 今后若涉及的周期，如果不加特别说明，一般都是指函数的最小正周期． 依据定义，和的最小正周期为． （3）例题分析 【例1】求下列函数的周期： （1），；　　（2），； （3），． 分析：由周期函数的定义，即找非零常数，使． 解：（1）因为余弦函数的周期是，所以自变量只要并且至少要增加到，余弦函数的值才能重复取得，函数，的值也才能重复取得，从而函数，的周期是． 即，∴ （2）令，那么必须并且只需，且函数，的周期是，就是说，变量只要并且至少要增加到，函数，的值才能重复取得，而所以自变量只要并且至少要增加到，函数值就能重复取得，从而函数，的周期是． 即 ∴ （3）令，那么必须并且只需，且函数，的周期是，由于，所以自变量只要并且至少要增加到，函数值才能重复取得，即是能使等式成立的最小正数，从而函数，的周期是． 而 ∴ 师：从上例可以看出，这些函数的周期仅与自变量的系数有关，其规律如何？你能否求出函数，及函数，（其中，，为常数，且，）的周期？ 生： ∴． 同理可求得的周期． 【例2】求证： （1）的周期为； （2）的周期为； （3）的周期为． 分析：依据周期函数定义证明． 证明：（1） ∴的周期为． （2） ∴的周期为． （3） ∴的周期为． 3．演练反馈（投影） （1）函数的最小正周期为（????? ） A．B．C．D． （2）的周期是_________ （3）求的最小正周期． 参考答案： （1）C；（2）∴ （3）欲求的周期，一般是把三角函数化成易求周期的函数或的形式，然后用公式求最小正周期，而化得的一般思路是“多个化一个，高次化一次”，将所给函数化成单角单函数． 由 4．总结提炼 （1）三角函数所特有的性质是周期性，周期与最小正周期是不同概念，研究三角函数的周期时，如未特别声明，一般是指它的最小正周期． （2）设，．若为的周期，则必有：①为无限集，②；③在上恒成立． （3）只有或型的三角函数周期才可用公式，不具有此形式，不能套用．如，就不能说它的周期为． （四）板书设计 思考题：设是定义在上的以2为周期的周期函数，且是偶函数，当时，，求上的表达式 参考答案：