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— PAGE \* Arabic 1 — 《软件课程设计》实验报告 编号：（）字号  《软件课程设计》报告  班姓学级：名：号：  指导老师：  职称：  计算机科学与技术学院  二〇〇八年月  专业年级：  学生姓名：  任务下达日期：  课程设计日期：  课程设计题目：面向过程  一．需求分析  设计任务：软件课程设计任务书   题目七：  1.将输入的罗马数据化为10进制数。假设罗马数据中只使用如下7  个“基值”字母：M、D、C、L、X、V、I，分别用来表示  1000、500、100、50、10、5、1。如，罗马数据LXXXVII 表示10 进  制的87。  2.将输入的10进制正整数转换为罗马数据。假设罗马数据中只使用  “基值”字母：M、D、C、L、X、V、I，分别用来表示  1000、500、100、50、10、5、1。  主要界面为：   输入1或2可以选择功能。  输出的形式   如上所示：当输入大写或小写的阿拉伯字母时。  程序能计算出十进制。  程序所能达到的功能  测试的数据：当输入mvii罗马数字时输出十进制  1007  当输入十进制数4535 时相应输出MMMMDXXXV。  二．概要设计  程序中主要在开头用了一个死循环来实现功能的不断循环。通过exit函数退出程序。  主程序的流程以及各程序模块之间的层次（调用）关系。   Convert1()  Break;   switch(n)  Default;   三．详细设计  实现概要设计中定义的数据类型和操作。以增加程序的可读性，关键算法部分 画出程序流程图。  主函数的流程图如右图示：   Switch()   Cinn  Convert1()  Break;  Case1:  Case2:;  Convert2();  Break; Default;  Exit(1); While(1)  Main()  Return 0;  Main-jiemina-while(1)- Convert2()  Break;  Exit()  四．调试分析  实验时遇到的问题有：  获得字符的c=getchar().时出错。由于自己第一次用到该语句时是在判断他不是’\n’,但是自己忘记使用他，便对他进行第二次的赋值。从而使最后总是出错。最后通过仔细检查，发现问题，通过解决。问题不再有。  五．用户使用说明  A．选择1或2后按回车键便可选择相应的功能，1是罗马转化为十进制，  2 是十进制转化为罗马数字。  B.如果选择A这时输入罗马字母后按回车，程序便输出相应的十进制数。  C.如果选择B这时输入十进制数后按回车，程序便输出相应的罗马数字。  D．输入0后，便可以安全退出程序。  六．设计体会  在这个实验中，自己学会了用while（1）来实现功能的不断实现。  然后分别设定两个函数完成不同的功能。  在主函数中调用这两个函数。  当用户选择0时。调用exit（）退出程序。  题目八：  一．需求分析  设计任务：  编程序，循环进行如下的处理过程：由计算机生成简单的四则运算题；用户给出答案；计算机判断对错。直到用户回答说不再继续做了时结束程序。  提示：可让用户选择指定出加、减、乘、除哪一种运算题，以及出一位数还是两位数的运算题；而后通过使用“rand()%10”或“rand()%100”来获得一个0到9的一位整数随机值或得到0到99的两位整数随机值来为用户出题。还可进一步对用户所做算术题的对错次数进行记录，结束程序时给出一个某种形式的成绩。  主要界面为：   输入1，2，3，4，5，0可以选择相应的功能。  输出的形式为等式让用户做题目，如下：   如上所示：当输入答案时。  程序能计算结果。并且记录用户的答题正确数目。程序所能达到的功能：  1.加法一位数与二位数的运算。如下：