《春雨蒙蒙地下》教学设计.pdfVIP

一、教材分析 《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春 雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融， 淳朴而富有诗意。歌曲为2/4 拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不 断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及 其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结 束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。 二、设计意图 本课我抓住春雨设计了：1、赏春雨 2、颂春雨 3、模仿春雨 4、唱春雨这一线索，层层 深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条 美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美， 追求美。 三、教学目标 1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并 抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音 量均衡，音色统一。 3、过程与方法：充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱 保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 四、教学重点、难点 重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。 五、教学方法 听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法 六、教学用具 电子琴、多媒体课件 七、教学安排 结合教材内容，教学目标及学生难以掌握歌曲弱起节奏、切分音等实际情况，我将本科 划分为二课时，我设计的是本课的第一课时。 八、教学流程 （一）导入（课件：播春景） 师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天 的成语或者诗句吗？ 生：春光明媚、春满人间、春风雨露、春色撩人、满园春色…… 师：同学们说的好美呀！ 就请同学们和我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧！ 请同学们起立，我们一起缓缓的吸气，把这迷人的花香运送到小腹，使你的胸腔扩张到 最大限度，保持住，1，2。好，让我们把气息缓缓地呼出。同学们做的不错，我们再来一次。 （二）感受 师：同学们做的非常好，瞧！春风吹来了！谁来模仿下刮春风的声音？（课件：春风） 生：呼―呼― 师：春风为我们吹来了一条轻柔的旋律，我们就用”hu”的声音模仿一下吧！（课件出示 歌曲中的难点） 同学们试唱的不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形 象的表现春风的柔美，所以，我在这加了换气记号。我们再来试试。 生：试唱。 师：同学们唱的好美呀！我们用“啊”来抒发对春风的热爱吧！（课件） 师：轻柔的春风过后，调皮的春雨又来了。（出示下雨的图片） 人们都是怎样形容春雨的声音呢？ 生：刷刷刷刷，沙沙沙沙…… 师：俗话说：春雨贵如油，润物细无声。春雨给农民 带来了希望，给大地带来了生 机，下面请同学们一起欣赏一首歌曲《春雨蒙蒙地下》，同学们可以闭上眼睛听，边听边思考 两个问题：歌曲是用什么样的速度演唱的？歌曲是用什么样的情绪歌唱的？ 生：初听歌曲。速度：稍快。情绪：活泼、欢快…… （三）体验 师：下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考：歌曲是几拍子的？并在歌曲中找出这两种 节奏型。（出示课件） 生：看谱子，听歌曲。 师：歌曲是几拍子的？ 生：2/4拍的。 师：2/4拍的强弱规律是什么呢？ 生：强弱。 师：同学们在歌曲中找到这两种节奏型了吗？（出示课件） 生：找到了。 师：请同学们一起来看，这种节奏型叫做切分节奏，这个音叫做切分音。切分音改变了 正常的强弱规律，把第一拍边成了弱拍，切分音变成了重音。我们一起来读一下。 师：下面请同学们和我一起配合，进行接唱。我唱第一段的歌词部分，同学们接唱拟声 词“刷刷刷刷”部分。 生：和师配合接唱。 师：下面请同学们再来听歌曲，可以默唱歌曲也可以用自己或者同桌能听见的声音轻声 跟唱。 生：轻声跟唱。 师：同学们做的