北师版二年级语文《我的影子》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 北师版二年级语文《我的影子》课文及教案  北师版二年级语文《我的影子》课文及教案 下面给大家带来关于北师版二年级语文《我的影子》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《我的影子》课文 一天晚上，我和爸爸一起去散步。走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。 走着走着，嘿!我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了?走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣啊! 影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。 一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢? 《我的影子》教案 教材分析： 教学目标： 1。运用已有的识字方法，认识10个生字。 2。在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。 3。培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。 教学重点：熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。 教学难点：理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。 教学设计： 一、板书课题，导入新课 教师板书：影子。谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的? 师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。 二、初读课文，整体感知 1、老师范读，学生听读识字。 2、学生指读，多读几遍。 3、同桌互读，互帮识字。 4、检查学生认识生字情况。 5、摘苹果游戏： 三、再读课文，整体感悟 1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗?请同学们自由读文。 2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。 3、教师问：读了以后，你都知道了什么? 4。朗读课文，感悟： (1)小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读，想一想。 (2)小组交流自由朗读的收获。 (3)选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。 (4)汇报交流。 (5)有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。 (6)分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢? (7)教师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边;相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长;而离路灯越近，影子则越短。 (8)影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗?那你打算怎么读好这篇课文?试一试。 (9)有感情地齐读课文。 四、课外延伸，自主探索 晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么会有这么多变化呢? 《我的影子》教学反思 这一学期来，我发现我们班学生变了，课堂上的表现不再像一年级的时候那样活跃，那样积极、主动了，取而代之的经常是死气沉沉，师生彼此都觉得无趣。，我也觉得很累，常有一种“老牛拖破车”的感觉。为此，我非常苦恼，一有空就在思考这个问题：“原因在哪里?他们对那些星星月亮之类的小奖品已不那么感兴趣，对开火车、找朋友等常见的形式也已习以为常了，我该怎么办才能把他们的热情再调动起来呢?” 我决定对自己的教学行为进行大幅度的改革。今天，学习《我的影子》一课的生字时，我先请学习小组讨论几分钟，看大家有什么好办法记住它们，然后请一个小组的同学上台当小老师，教会同学们记住生字。你听听他们的讲解：公主的“主”：头上的点就像公主头上戴的头饰，下面的“王”字表示她是皇帝的女儿，很大;“挥”：将军经常这样跟人挥手(做挥手的动作)，所以“挥”是“扌”加“军”;“蹦”：一群小朋友要去爬山，大家高兴得蹦起来;“矮”：我知道一个小女生长得像禾苗一样高，就是矮;(另一个学生指着旁边同组的同学说)：李瑞长得高，培钦长得矮;(另一个学生半蹲着脚把自己扮成一个小矮人说)：我知道像这样个子很小很小的人就是矮。……教室里不时发出阵阵热烈的掌声，我也不由自主地发出赞许的微笑，并及时作出鼓励性评价：“你的想像力真丰富。”“这办法妙极了。”之后，我又稍作下总结：“刚才，我们从这些同学身上学到哪些记住生字的好办法?”大家通过交流，总结出如发挥想像猜字义、加动作表演、爬文字长城等方法