北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案  北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案 教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。下面给大家带来关于北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《散落的钞票》课文 国庆长假的一天，我和立明去逛书店。中午出来准备乘地铁回家。我有点饿了，看到旁边有家麦当劳店，就想拉立明进去，立明推开我说：“太贵了。吃一次至少要花八元呀!咱们不是想攒钱合买全套《丁丁历险记》吗?”我想起立明家里生活困难，也就不再坚持。 节日的地铁站里非常热闹。拎着礼品的，捧着鲜花的，抱着孩子的，扶着老人的……人来人往，个个喜气洋洋。列车进站了，可是要上车的人太多了，我们没能挤上去。 忽然立明嚷起来：“钱!钱!”几乎同时，好几个人也喊起来。顺着立明手指的方向看去，我发现许多粉红色的钞票正从一个车门口散落下来。只见一个外地出差模样的人正在奋力往车门里挤——帽子挤歪了，手包拉链开了，几十张百元钞票散落出来。当他在人们的喊声中发觉时，列车自动门已经合拢。他拍打车门大喊大叫，可是列车已经启动、加速，转眼间呼啸而去。 站台上乱起来了，人们追逐着飘落的钱。一个女服务员过来大声喊：“把钱交给我!请把钱交给我!”我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。 我正在左右搜寻，立明对我努努嘴——只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉，一脸木然，好像根本不知道发生的事。再看脚下，哦，鞋跟处露出了粉色的钱边儿，原来他的脚底下踩着钱!这可怎么办呢?如果指出来，这人会不会打我们?立明却好像没想这些，他走到那个面前说：“叔叔，您好!您脚底下好像还踩着钱呢!”那壮汉一脸尴尬，支吾着：“是吗?我怎么没……”在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员。 隆、隆、隆隆——对面的列车进站了。那个外地人焦急地向这边站台跑来。服务员迎上去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少。”那人接过钱来数，手都在发抖。有人问：“你一共带了多少钱?”那人顾不上回答，又数了一遍，松了口气说：“只少了两张!”“唔——”众人发出遗憾的感叹。但不一会儿，人们又高兴起来，原来有人发现那两张钱在铁轨下躺着呢!那人千恩万谢，抽出二百元钱往服务员手里塞，带着浓重的西北口音反复说表示谢意。服务员笑着拒绝了，说：“要谢的是大家，我也要谢谢大家拾金不昧，特别是这两位小朋友。”受到夸奖，立明反倒不好意思起来，拉着我迅速登上刚到的列车。 从地铁站出来，外面蓝天白云，秋高气爽。建筑物上的国旗迎风飘扬，马路边的鲜花分外明丽。我和立明都特别高兴，真的，比买了全套《丁丁历险记》、又吃了麦当劳还高兴。 《散落的钞票》教案 教学目标： 1.自主学会本课的生字新词。 2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。 3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文 4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。 重点难点：引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。 教学过程： 第一课时 一、创设导入 揭题质疑 1.板书课题，齐读。 2.质疑：读了课题你想知道什么? 二、初读感知 自主学习 1.自由轻声读课文，读准字音。 2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。(如达不到这一要求，须继续朗读) 3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题。 4.同桌交流。 5.反馈。 课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主 三、合作探究 精讲点拨 (一)起因。 刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的? 1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了? 2.指名回答。 时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立明 原因：人多拥挤 四、作业。 1、熟读课文。