一年级上册语文《雨后的森林》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 一年级上册语文《雨后的森林》课文及教案  一年级上册语文《雨后的森林》课文及教案 教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面给大家带来关于一年级上册语文《雨后的森林》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《雨后的森林》课文 雨停了， 雨停了， 蘑菇撑开小伞， 木耳爬满老树， 红果枕着绿叶， 葡萄滴着水珠。 森林是彩色的图画， 森林是祖国的宝库。 《雨后的森林》教案 教学目标： 1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4、充分激发学生的想像能力和创造能力。 5、让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 重点难点： 1、朗读课文，了解雨后森林的样子。 2、理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。 教具准备：森林图片、生字词卡片。 教学过程： 一、导入课文，激发兴趣。 师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗?(出示图片) 师：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。 师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找 二、初读课文、认生字词。 1、提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 2、同学们用自己喜欢的方式读课文。 3、有没有不识的字宝宝呢?(把卡片分发给学生) 4、学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 (请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……) 教师将生字逐一贴到黑板上。 师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。 随机指读生字。 男女同学轮流读。 全班齐读。 4、(1)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音) (指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读) (2)去掉拼音读词。 齐读、领读、开火车读。 师：(你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。) 三、细读课文，整体感知 1、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书 2、再读(喜欢哪个就读哪句) 3、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图) (1)红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。(学生读，指导，师范读指名读，齐读) (2)蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。 (指名读，再读，男生读，女生读) (3)木耳爬满老树：爬满你知道了什么?(木耳特别多) (指名读，再读，分组读，齐读) 葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。 (指名读，齐读) 师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。) 全班齐读。 4、理解课文的最后两句。 朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库?(相机板书) 宝库里还会有哪些珍贵的东西呢? 森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词) 5、朗读全文。(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗? 五、拓展延伸，想像积累。 师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么? 六、布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。 《雨后的森林》教学反思 《雨后的森林》是一篇轻快活泼的小诗，生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象，图文并茂，意境极美。学生们学得很积极、快乐。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”课堂上我注重激发学生的学习兴趣