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浅谈新课标下的音乐课堂 摘要：随着我国的教育事业不断发展,国家也越来越重视音乐艺术的教育,并不断深化音乐教育改革,新课标的教学内容也不断丰富。我们的音乐课堂也不再像之前那样单一的学习歌曲,很多优秀教师的音乐课堂也开始融入了音乐的姊妹艺术——舞蹈元素。 一、为何要将舞蹈元素融入音乐课堂(一)活跃课堂,提高学生积极性根据新课标的教学内容,它一共包含了四个领域,其中最后一个领域就是不仅要学习音乐知识和技能,在此同时也要进行音乐与相关文化的学习和拓展,那么舞蹈作为音乐的姊妹艺术就更成了学生要了解和学习的了,音乐课堂中加入舞蹈元素能够使课堂更具有能动性和普及性。在小学教育中各年龄段的特点不同所以我们侧重点也不同,对于年龄段较低的学生,我们要侧重激发和培养学生兴趣,在教授学生音乐专业知识和技能开拓音乐视野的同时还要注重培养他们乐观的生活态度和友爱互助的合作精神。这个年龄段的学生他们的内心普遍好奇心重,好动,模仿力强,所以将舞蹈元素融入课堂能够充分调动学生参与的积极性,将课堂的艺术氛围营造出来,课堂效果会明显提升同时教学任务也就随之完成了。著名的艺术家宗白华曾评价道,“舞蹈是中国艺术的瑰丽结晶。”舞蹈非常直观感染性强,能够使学生很快地融入一种艺术氛围中,这种教学模式非常受小学年级学生的喜爱,被广泛运用到音乐课堂中,将来一定会成为音乐课堂中必不可少的环节。(二)感受意境,提高学生创新能力音乐通常都是直接的将作曲家的情感表现出来,他是一门直接表现情感的艺术,然后通过这种直接的情感表达使听者融入音乐深处进入想象。但是与音乐不同的是,舞蹈可以很直观的表达出音乐所体现出来的内涵,伴随着音乐的章节开始舞蹈,将画面用舞蹈的形式展现出来,也就是舞动的画面,舞蹈可以用肢体将音乐不同的意境展现得淋漓尽致。如果将音乐内在的情感用舞蹈动作的形式表现出来,音乐的情感被放大出来,同时也激发了学生的想象能力,使学生在舞蹈的过程中,情绪会更加放松并且兴奋,这样的情绪会使他们很顺利的将全部注意力融入音乐当中。那么在推动和激发学生的想象能力与创新能力过程中,最关键的是什么呢?那就是音乐教育,它是各个学科当中最不可缺的。激发学生的想象能力是推动创新能力的首要环节,通过将舞蹈元素融入音乐课堂教学中这一方法,提高学生的学习兴趣和求知欲,想象能力便很自然地被挖掘,同时创新能力也会提高。2019年10月18日,辽宁省实验学校召开了九年一贯制20周年学术会议,音乐学科将通过项目学习的方式暨大型环保音乐剧《家园》的展演,展示《艺术情境下提升学生艺术素养的实践研究》的成果。艺术来源于生活,大型环保音乐剧《家园》,将音乐、体育、综合实践等学科进行结合,将戏剧表演、器乐演奏、声乐、舞蹈、健美操以及美工制作等艺术元素进行创作融合,学生在艺术情境下进行艺术实践,能够整体性的提升学生的艺术感知力、艺术创作力、艺术鉴赏力和艺术表现力,全面提升学生艺术核心素养。对于艺术教育这个领域来说,舞蹈有着属于自己的一片天空,它可以激发学生对于美最基本的渴望和向往,不管是形体、空间构图还是一些与音乐相交融的艺术领域,都具有极强的可塑性,且可以直观的表达表演者的美学素养,从而带领学生探索艺术的奥秘。(三)增强合作意识,促进身心健康学习音乐对于小学生来说,主要是愉悦身心的体验和提高审美的体验,而不是一门知识。然而在艺术的领域当中,舞蹈是让人亲近、交流融洽的一个纽带,与其他姊妹艺术相比,舞蹈更重要的是它具有群众性。所以当我们将舞蹈融入小学音乐课堂中时,不仅能够达到教学目的,更重要的是学生的合作意识在无形中会提升,他们之间的交流和相处也会更加融洽。就像辽宁省实验学校举办的这次环保音乐剧《家园》,在排练和表演过程中,每个人都饰演不同的角色,在进行舞蹈动作时每个学生与学生之间可以相互交流,合作意识就在这个过程中提高了。对于一个教师而言,教授学生知识只是我们最基本的义务,教书育人,在教学中教会学生很多道理也是尤为重要的,比如可以在这个过程中让学生从小就养成合作精神,也在这个过程中享受合作成功带来的喜悦和自信。舞蹈可以强健体魄,发展身心,不仅能够强壮我们的身体,更重要的是能够自身亲自参与,缓解紧张、增强自信,从而使得身心愉悦。二、如何把舞蹈元素融入音乐课堂(一)根据学生年龄特点制定教案不同年龄段的学生都会有不同的性格特征,如何抓住学生的性格特点激发他们的求知欲和好奇心是音乐教学中的关键。低年级的学生活泼爱动,好奇心强但缺乏耐性,在音乐课堂中,唱歌、跳舞、游戏这些都很自然的能够受他们的欢迎,而对于例如欣赏类型的课程他们就没有足够的耐心。所以对于低年级的学生,我们就要充分发挥他们活泼好动的特点,可以为音乐中的歌词添加几个简单的舞蹈动作,这样他们在演唱歌曲的同时也很自然地将舞蹈元素加入音乐