8.1 分数的初步认识（课件）-2021-2022学年数学三年级上册-西师大版.pptVIP

4、看图填空。 比利时 哥伦比亚 一个星期有7天，其中一天是这个星期的几分之几？ 认识分数 像“ ……”这样的数，都是分数。 2 3 ……分数线 ……分母 ……分子 板书设计 1 2 读作：二分之一 西师版小学数学第五册《分数的认识》例1—例3说课稿 认 识 分 数 一、说课内容： 西师版小学数学第五册第94—96页《分数的认识》例1—例3。 二、教材分析： ?“认识分数”这一单元是学生在掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，又是学生认识数的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难。所以，（课程标准）将分数的教学分成两阶段学习，本册教学内容主要通过具体的操作活动，使学生初步感受分数的形成过程，理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为第二阶段进一步学习分数和小数打下基础。 三、学情分析： 小学三年级学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是并不真正理解。分数的的产生是建立在平均分某个不可分的单位开始的，儿童在生活中有这样的经验，只不过不会用分数来表示。因此，在教学中要注重让学生从实际生活经验出发，在操作活动中主动地获取知识。 四、教学目标： （一）认知目标 ： 1. 引导学生在探讨和研究中建立分数的初步概念。认识几分之一和几分之几。 2、知道分数各部分的名称，会认、读、写简单的分数。 （二）能力目标 ： 1. 通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 2. 在操作活动中，培养学生的“观察、分析、动手能力”，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标 ： 1. 学生在讨论、交流的过程中获得积极的情感体验，探索和创新意识都得到发展。 2. 在“观察、比较、动手操作”中，培养学生勇于探索、自主学习的精神。感知数学来源于生活并运用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 五、教学重点： 初步理解分数的意义。认识几分之一和几分之几，正确认读和书写分数。 六、教学难点： 建构分数表象，理解分数的意义。 七、说教法： 1、情景引入，创设学习环境，感受分数在生活中处处存在。 2、通过“折、涂、画、填、读、写、说”这些活动引导学生理解分数的意义 3、学生在“自主探究，合作交流”中发现问题，解决问题。 九、教学准备： 1、学具：长方形、正方形纸片，水彩笔 2、教具：长方形、正方形纸片，多媒体课件 八、说学法： 根据学生认知特点及思维能力，我主要让学生通过操作理解和感受，既要重学又要重习。 九、教学流程： （一）?联系生活，创设情境。 （二）建构分数表象。 （三）在感知的基础上，认识几分之一和几分之几。 （四）巩固拓展知识 （五）巩固练习，形成技能。 （六）回归生活。 （七）全课总结。 读作： 二分之一 1 2 1 2 把一张纸平均分成两份，每份是它的 2 1 平均分 每份 它的 两份 没有涂色的部分是3个 ，就是 ，读作：四分之三 4 3 4 1 把一个正方形平均分成四份，每份是它的 4 1 1 4 （ ） 2 3 （ ） 3 4 （ ） 5 8 （ ） 用下面的分数表示涂色部分对吗，对的打√，错的画×。 把一张长方形的纸对折3次，再打开。这张纸被平均分成了（ ）份，每一份是它的（ ）分之一，写作 这样的7份是它的 。 ( ) ( ) ( ) ( ) 例3：看图填一填，说一说。 ( ) 5 1 10 ( ) ( ) 里有（ ）个 1 10 1 10 里有（ ）个 3 5 1 5 里有（ ）个 2 3 1 3 像“ ……”这样的数，都是分数。 2 3 ……分数线 ……分母 ……分子 说一说 这些分数的分子、分母各是多少？ 1、课堂活动：我读你写 2 3