《秒的认识》（教案）-2021-2022学年数学 三年级上册 人教版.docVIP

教学设计模板 教学设计 课题名称：《秒的认识》 一、教学内容分析 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 二、教学目标 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 三、学习者特征分析 1、小学三年级，正是过渡时期，必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。  2、对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。  3、对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。  4、而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高。有时间要多帮助他们，给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。 四、教学策略选择与设计 1.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。2．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 五、教学重点及难点 教学重点：1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课。 1、出示主题图（其中的钟面时刻为11：59）“春节联欢晚会现场”，看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 2、今天我们就来学习关于时间的知识。 （板书：时、分、秒的认识。） 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？师：时间在我们的生活中可真是无处不在。 学生回答：11：59 师生一起倒计时：15，14，13，…，1。 学生读课题。 学生举例：火箭发射、跑步比赛等 从学生熟悉的场景出发，把教材还原于学生的生活实际，增强了课堂的生动性。 二、合作探究，体验感悟。活动一：探索计量“秒”的工具。 1、师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪 些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 2．学习1分＝60秒。 师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）4、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢。 学生分小组讨论，广泛发表意 见。有以下的发现： （1）电子表（或钟）。 （2）有秒针的钟表。 （3）秒表。? 学生拿出自己准备的模型，动手操作。分小组讨论，总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分60秒。? 学生讨论，交流汇报： 生1：现代化工厂的流水线上一秒 钟可以生产出成千上万个 零件。 生2：有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等。 运用多媒体创设与教学内容有密切联系的学习情境，引发了学生的兴趣，唤起了学 生主动探究的欲望，也使学生初步感受到数学与生活密切相关。 活动二：解决问题，发展新知。 1、师：人们为了掌握时间，做时间的 主人，发明了时钟。 观察时钟。教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画“认识钟面”），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上 各个部分及其名称。 2、观察、思考和讨论。 （1）钟面上这两根指针是怎样走动 的？ （多媒体课件演示） （2）分针与时针是怎样表示时间的？? （3）两针行走时它们的关系怎样？教师把全班学生分成两大组，认真观看动画“认识钟面”。一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动。?3．结合生活实际，领会1小时、1分 钟 分别大约有多久。 （1）1小时等于1节课的时间加课间 活 动20分钟的时间。（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）。同时教育学生要珍惜每一分钟。 学生讨论，然后在小组内交流 自己的想法。 小组讨论，合作交流，自由发言，知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置。每个数之间有5格，一共有60格。钟面上