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《春天的畅想》说课稿 大家好，我从以下几个方面进行说课： 说教材、说教学目标、说重难点、说教学过程等 一、说教材分析 本课选自人教版七年级下册第二单元第2课，属于欣赏.评述的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。 二、说教学目标 1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。培养学生积极参与交流意识，激发学生描绘美好春天的强烈欲望和兴趣。 2.认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式来激发学生学习兴趣。 3.技能目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美,提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 三、说教学重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。 教学难点：通过对艺术家的作品与审美价值的了解、理解不同艺术的不同表现形式,变现春天。 新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。 七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。 教学准备 教师：课堂教学素材、多媒体课件 四、说教学过程 （一）引导阶段 1、运用多媒体课件向同学们展示一下今天所讲的课本内容。 2、导学：歌曲导入《春天在哪里？》。将一起去感受春天并通过欣赏画家描绘春天的作品，来学习如何表现春天。 活动一 欣赏与评述： 1、自然界的那些现象向我们传达了春天到来的信息？ 2、美术家怎样通过美术作品来传达春天的各种信息？ 3、苏轼《惠崇春江晚景》诗赏析，图片展示苏轼诗中的桃花，水暖，芦芽，以及绘画作品中的惠崇春江晚景诗意图。 （二）发展阶段（本阶段预计耗时15分钟） 1、名家名作中的春天。赏析（宋）马远《梅石溪鳬图》 2、赏析现代吴冠中的作品《春如线》意象的点与线。 发展认知阶段（欣赏与评述） 感受艺术美得春天 思考：美术作品可以用那些形式来表现？ PPT展示不同的表现形式的美术作品 问题(1)：自然美与艺术美具有那些共同的美感？ （2）：具象表现有什么特点，意象表现有什么特点？ 师小结：自然美、艺术美极其关系。 图片展示自然美，艺术美得对比 （3）思考：自然和艺术美有什么关系 总结：艺术来源于自然，又高于自然,是自然的概括和升华 实践阶段 活动二 讨论与实践： 1、通过讨论交流、寻找可以表现的春日景象的色彩以及所要表达的主题。 2、按照自己确定的表现意图和主题、通过色彩绘画的形式进行表现。 板书设计 春天的 自然美 艺术美 设计意图：把春天的关键词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有利于学生打开创作思路，更好地完成教学任务。 反思 这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨，为下节课做铺垫在，创作初期着重在构图、色彩等方面，中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在自然美术与意象美术的变现形式不是很熟练，绘画的技能技法上还不够熟练，创作时间可能拉得过长，在课堂的最后评价学生作品时，应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。