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《造型的表现力》说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是xxx考生，今天我要和大家分享的说课题目是《造型的表现力》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 二、说学生: 我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标： 1、知识目标：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 2、能力目标：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 3、情感目标：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。 四、说重难点： 【教材重点】：造型基本要素在艺术创作中的作用。 【教材难点】：灵活运用造型要素分析艺术作品。 五、说教法学法： 为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中我将采用教授法、示范法，谈话讨论法、提问法、互动法、分组竞赛法。 六、说教学准备： 多媒体及课件 七、说教学过程： 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、 教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下： 教学环节 教师活动 学生活动 教学说明 引阶导段 播放一组图片 除了运用一定的物质材料，艺术家在创作美术作品时，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。 欣赏 创设激情境，发兴趣 发阶展段 一、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间 1、线条：展示一组图片：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯无论是原诗绘画，还是现代绘画；穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题： 比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？ 《韩元仙仗图卷》中国画 局部 宋代 武宗元 《菩萨立像》石雕 唐代 《宴罢》装饰画 古希腊 总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。 2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》素描 达芬奇意大利 《女人像》线描 马蒂斯 法国 提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？ 总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达芬奇总后，结出，“明暗转移法”他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。 3、体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。 ※上海世博会沙特场馆（建筑） ※双环（雕塑） 4、空间 建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 《阿尔让特伊的大道》 欣赏 讨论、分析 长垂流畅、有劲遒力。 柔美。疏密有致，装饰感。 以单组为位，进行分论讨析。 明确概念 开阔学生视野，打开思路。 理解不同线条给人以不同的感受。艺术家创造出各种各样的线条来表达自己的感情，体现这些线条丰富的表现力。 运用比较分析的方法了解明暗的特征及其在艺术创作中的作用。 欣赏 感受体量产生的视觉效果和心理感受。 理解实体空间和虚拟空间。 评述阶段 出示作品《太白行吟图》《漓江》《老人像》 以为小组位进单讨行论和分析交流 运用所学知识赏析美术作品 小结拓展 总结本节课知识点，为下节课教学做好铺垫 以上是我在预设教学《造型的表现力》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！