100以内数的认识说课材料.pdfVIP

教材分析 《100 以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下 册第4 单元的内容，本单元我采用8 课时完成，本节课是第一课时。100 以内数的认识是在学生学习了20 以内数的认识，且基本上已经能数到一 百以内数的基础上进行教学的。让学生在掌握数序的同时，了解数数方 法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习 百以内写数、比大小的基础。 设计思路 1．体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。 据此，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中 处处有数” 。 2 ．提高小组合作学习的有效性。课中安排 小组合作学习。7 人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人 分工、合作，学生自发行为抓多少数多少。提高学生的自主学习能力。 3 ．促进学生主动、个性化地学习。数数中 请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统 一要求，尊重学生的个性化学习。在数数环节，请学生当小老师，可以 向其他学生发问，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻 松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。 教学目标 1、通过小组数数活动，初步体验数与生活的密切关系。 2 、能运用 不同的方法数出百以内的数，知道10 个10 是 100 。 3 、通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合 作意识。 4 、培养学生认真、细致的 学习态度。 教学流程 一、谈话导入 师：我们在以前就接触过很多的数，具体的说是20 以内的数，这节 课我们来学习更大的数，教师板书100 以内数的认识。要想了解100 以内 的数，首先先来了解一下100 这个数。那一百这个数是个什么样的数呢？ 到底有多大呢？ 二、新授 出示自学提纲： 1、估一估身边的物体个数。 2 、能运用自己喜欢的方法进行数数。验证自己的估算结果。 3 、能准确的排列数字的大小。 检验自学结果： 1、估一估身边的物体个数。（学生各抒己见） 2 、学生报数， 每组的最后结果。 3 、你能想出什么更好的办法数 数？怎样能一眼就能看出来是一百个呢？ 三、联系生活实际，感受数学就在我们的身边 1 、教师提示每 人几根手指？怎样能伸出100 根手指？ 2 、十名同学到台前来，学生 一起数一数。（注意在数数的过程中要点的和数的速度一样快，这样 就不会错了） 3 、十名同学通过教师的提示拿到自己相应的数字 卡片，按照从小到大的顺序贴在黑板上。 4 、同学相 互之间提问，随便说一个100 以内的数字，它是由几个十或几个十几 个一组成的。 （培养学生的观察能力以及善于表达、敢于发问的良好 习惯，学生当小老师随时发问，体现平等交流、个性化的学习氛围。） 五、巩固联系 加强学生练习，出示课本31 页的羊群，谁能想到一个好办法很快就能数 出途中的羊的只数？(根据上一轮的游戏，学生会很快的想出 10 个 10 个 的数，10 个10 就是100.) 1、填空 ①27( )29( )31( )33( )35( )37 ②30 、32 （）36 （）40 （）44 （）48 （） ③50 、55 、60 （）70 （）80 、85 （）（）（） 2 、找出数学书中的4 7 页、68 页、95 页、100 页。 六、小结：学生总结，教师补充。七、板书设计 八、教学反思 刚刚参加工作的我，需要学习的地方还有很多，如有疏忽和不妥，希望 领导老师给以宝贵意见