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《拥有财产的权利》教案素材 人教版八年级下册思想政治《拥有财产的权利》教案 教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。 2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。 3、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。 教学重难点 重点：我国遗产继承权的实现方式。 难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。 教学过程 教学过程 教师：生活是一部复杂的小说，是一个充满曲折情节的故事。故事的创作者显然是你、我、他。老师在几年中就见证了亲戚家发生的故事。今天与同学们分享这个故事，并请你们来当一回法官，评判一下故事主人公的行为。 活动一：生活片段 表侄子叶剑是一位高一学生，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有炒股所得、存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有一处店面房，五间私房、一部小汽车、家用电器等。因他父亲患肝癌病情恶化，他的母亲、爷爷、奶奶、远嫁省城的姑姑都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承他父亲的财产和所有的家产。表侄子也觉得似乎有理。 教师：看了以上材料，请你谈谈一家人谁说的有道理?真的所有的人都能继承他父亲的财产吗? 板书：二、财产留给谁 (一)我们享有财产继承权 首先我们明确几 个概念：什么是遗产?继承 人?什么是被继承人? (学生阅读教材相关材料) 学生1：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产; 学生2：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。 教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看侄子家的事。 他的父亲尚未辞世，财产能继承吗?是否所有的财产都可以继承?， 学生1：他的父亲尚未辞世，其财产不能继承。 学生2：即使他的父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。 学生3、假如 他的父亲的财l 活动二：家庭AB剧 不久，侄子叶剑的父亲因病去世，他的家人召开 了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。叶剑的爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但他母亲不同意，认为他姑姑不能继承 。 教师：你赞同谁的观点?请说出依据。 学生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。 学生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然。 学生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。 教师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选择。 学生4：我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、 子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶奶的说法。 学生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。 教师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。 板书：(二)继承权的实现方式 我国继承权有哪两种实现方式?法定继承和遗嘱继承。 (1)什么是法定继承? (2)法定继承人的继承人和继承顺序。 (3)法定继承的遗产分配原则。 教师：侄子家的这种继承方式属于哪种继承方式?它应该按哪些原则对遗产进行分配? 学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中遗产份额的分配原则。 活动三：遗嘱显现 正当侄子的家人准备分割遗产的时候，表嫂在整理遗物时找到了表哥生前留下的经过公证后的遗嘱，遗嘱中提到：侄子是未成年人，要把遗产的二分之一留给侄子，父母病老体弱，四分之一留给父母，另外四分之一给侄子的母亲。侄子继承的份额暂时由其爷爷奶奶和母亲共同管理。 板书：遗嘱继承 (1)什么是遗嘱继承? (2)遗嘱继承的优点。 教师问：你认为侄子的父亲的遗嘱有效吗? 学生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。 教师：父亲立遗嘱确定继 承方式与法定继承有什么区别? 学生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己的财产。