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如何解读文本 同样的文本，在不同的人读来却有不同的感受，同样的 教材，在不同的教者处理下呈现出的状态也截然不同，究其 根本，就在于各人对文本的解读不同。听名师上课，我们常 惊叹于他们对教材的处理之巧妙，对文本内涵的挖掘之深入， 开始总以为课上得好是因为他们的方法高明，后来才发现实 质上是因为名师深厚的底蕴。由此想到，要想上好课，第一 步要做的并不是研究教法，而应是如何去解读文本。因为巧 妙的教法本身就是建立在对文本准确解读的基础上的。那么， 作为教师，我们又该如何深入地去解读文本呢？ 我想，解读文本，首先需要我们用一种“读者”的身姿去对文 本作全方位、多层面、立体式的细究与深读。我曾经读过王 菘舟老师的如何解读文本一文，受益匪浅。他是这样说的： 解读文本首先要不以教师身份，不带教学任务，以一个普通 读者的心态来欣赏作品，获得自然的阅读体验和真实的审美 直觉。在直面文本的基础上，从文本中“走出来”，用自己的 学历、智慧、文化底蕴再创造一个我心中的文本。一次教学 陆游的《游山西村》 ，在备课中，无意获得特级教师王菘舟 《题临安邸》的文本细读。他把二十八字的《题临安邸》写 成了 1000 多字的文本细读，读过之后我感到震撼，没想到 读课文之前要这样读文本，这样一读才发现自己对这首词的 理解非常肤浅。有了特教的引导，我开始从教以来的第一次 文本解读。我没有王老师那么精深的文学造诣，怎么办？