儿童心理测量.ppt

康奈氏（Conners）评定量表 康奈氏（Conners）父母症状问卷： 包括5个分量表 品行问题 学习问题 心身问题 冲动-多动 焦虑 多动指数（简明症状问卷）： 10项，筛查及追踪疗效 第三十页，编辑于星期四：十六点 十六分。 康奈氏（Conners）评定量表 2 康奈氏（Conners）教师评定量表(Teacher Rating Scale, TRS) 由Conners于1969年编制，目前常用的是1978年修订版的28项量表 三个分量表： 1）品行问题 2）多动 3）注意不集中-被动 第三十一页，编辑于星期四：十六点 十六分。 * 儿童心理测量 * 第一页，编辑于星期四：十六点 十六分。 一、概论 一、儿童心理测量的特点 注重观察 注重作业 结果的变异性 结果的不稳定性 第二页，编辑于星期四：十六点 十六分。 一、概论 二、儿童心理测量的常用方法 自然观察评估法 作业量表法 心理投射法 自陈量表 第三页，编辑于星期四：十六点 十六分。 第四页，编辑于星期四：十六点 十六分。 一、概论 使用量表的优点 资料完整全面 方便 客观 便于统计 便于交流 经济省时 第五页，编辑于星期四：十六点 十六分。 一、概论 量表的用途 调查病史，观察症状 协助诊断 制定治疗方案，评定疗效 追踪研究 流行学调查 第六页，编辑于星期四：十六点 十六分。 一、概论 儿童量表测量的评价者因素 父母评定量表 教师评定量表 儿童自评量表 专业人员评定量表 第七页，编辑于星期四：十六点 十六分。 二、儿童心理测量的分类: 七大类: ①发育测量-贝利婴幼儿发展量表 ②智力测量-韦氏幼儿智力测验 ③行为评定-儿童适应行为评定量表 ④个性测量- EPQ ⑤成绩测量- ⑥筛查测量-学习困难 ⑦疾病评定-多动症 第八页，编辑于星期四：十六点 十六分。 二、儿童心理测量的分类 按心理发展水平分： 动作发展的测量 语言发展的测量 认知能力发展的测量 社会性和情绪发展的测量 按年龄阶段分： 婴幼儿心理测量 小学生心理测量 中学生心理测量 第九页，编辑于星期四：十六点 十六分。 三、介绍几种儿童心理测验量表 1 发育测量 贝利婴幼儿发展量表\格塞尔发育诊断量表 2 智力： 比奈\韦氏\瑞文\丹佛发育筛查测验和绘人测验 3 人格： 托马斯婴儿气质问卷、EPQ 第十页，编辑于星期四：十六点 十六分。 三、介绍几种儿童心理测验量表 4 行为评定量表 阿成贝切（Achenbach）儿童行为量表\Rutter儿童行为问卷\康奈氏（Conners）症状父母问卷 5 神经心理测验 Halstead～Reitan儿童神经儿童成套测验 6 其他 儿童感觉统合能力发展评定量表 第十一页，编辑于星期四：十六点 十六分。 贝利婴幼儿发展量表 1 贝利量表的基本内容结构： BSID用于评定2岁半以内儿童的发育情况。基本内容结构包括： 1）智力量表 2）运动量表 3）行为记录表 三个部分互相补充，各个部分对于临床评价都有独特的价值。 第十二页，编辑于星期四：十六点 十六分。 贝利婴幼儿发展量表 2 智力量表的内容包括：适应性行为、语言 和探索活动，共有163条。作用： 1）用于评价婴幼儿感知觉的敏锐性、辨别力 及对外界的反应能力物体衡常性，视—运 动协调与操作能力， 2）学习、记忆、及解决问题的能力， 3） 发声、语言交往能力， 4） 以及早期形成的概括、分类能力，这是抽象思维的基础。 第十三页，编辑于星期四：十六点 十六分。 贝利婴幼儿发展量表 3 运动量表：用于评价身体控制与协调平衡能力、大肌肉运动和手指精细操作技巧的能力。 内容共计81条，包括： 1）粗大运动（抬头、坐、爬、站、走、跳等） 2） 精细运动（对指、抓握等） 3） 平衡协调能力 第十四页，编辑于星期四：十六点 十六分。 贝利婴幼儿发展量表 4 与Gesell、DDST等婴幼儿发展测查工具相比，BSID量表具有的特点： 1）更为完善、细致 2）客观、灵敏 3）操作性强 4）数量化，利于结果分析，科研应用 第十五页，编辑于星期四：十六点 十六分。 格塞尔发育诊断量表（GDDS） 由Gesell1940年编制，适用于0～6岁，包括五个能区，采用发展商（DQ）表示 适应行为：测查对外界刺激的组织、综合分析以及应用过去的经验解决新问题的能力 大运动能力：指身体姿势、头部控制、坐站、爬、走、跳的能力 第十六页，编辑于星期四：十六点 十六分。 格塞尔发育诊断量表（GDDS） 精细运动能力：用手与手指进行抓握和操作物体的能力 语言能力：语言理解和表达能力 个人社交能力：指控制大小便、进食、