教育名著读书心得12篇.docx

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . PAGE 10 PAGE 10文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 教育名著读书心得 12 篇 教育名著读书心得 教育名著读书心得（ 1）： 读完了《爱的教育》 ，我深深得陷入了沉思，爱的教育 是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。 《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更 没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师 以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。 在我们的教育中， “爱的教育”这四个字，说来容易， 做起来又是何等的困难！ 首先，在大多数人的脑海里没有 “爱的教育” 这个概念。 所以， 在我们的生活中， 没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。 对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的， 这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。 在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们 是怎样学习、 生活， 怎样去爱。 他们的爱里有宽容， 有谦让， 有亲情，有友谊。 《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱 就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个 人的人生阅历不一样，但是你会从《爱的教育》中，体会到以前经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不一样。 年轻出任教职时，满腔热诚的爱，期望能够全心全力扮 演“为人师表” 主角，然而在专业经验不足、 缺乏教学经验、 也没有好的方法之下，以前以「教师的权威」 ，用教鞭管教 学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项 比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉” 。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听 话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧 不已。 不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱 心与真心， 发现孩子们总会相对的给予 “回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。 我的体会： 一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，就应很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且 是基层的教育工作人员， 所接触到、 感受到的故事就应最多， 也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会 加以整理，如同本书一样，必须叫好又叫座的一本好书。 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种 习惯，而要常求突破，要从不一样角度，正、反方面整体思 考来解决问题。我们就应养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过 的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而 重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的 功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。 四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视； ；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；能够和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。 从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。 一、教师的“要” ： （一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输， 视学生为「有」而不是「无」 。训斥则不容许学生说「不」 ， 教育则潜移默化。 （二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励 与协助，培养学生挫折和容忍的价值决定潜力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的带给教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。 （三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反 应、学生的心声也该仔细的聆听看看。 （四）教师要多怜爱和鼓励 （五）教师要专业，专业的精神表此刻对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知 二、教师的“不要” ： （一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。 （二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。 （三）教师不要妄想“教育万能” ，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 （四）教师不要过分执着“立竿见影” ，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。 （五）教师不要悲观，要乐观以对，充满期望与理想。启发： （一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有完美的回 忆。 （二）坚守岗位，默默耕耘、