人教版小学六年级上册数学教案全册及反思名师优秀教案.pdfVIP

人教版小学六年级上册数学教案全册及反思 第一单元 位置 单元要点分析 : 教学内容 : 本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方 格纸确定物体位置的方法。 本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、 “右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。 让学生在探索知识的过程中发展空间观念。 三维目标 : 1、知识与技能 (1) 使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定 物体的位置。 (2) 使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据 在方格纸上确定位置。 2 、过程与方法 (1) 经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观 念。 (2) 通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用 意识。 3 、情感态度与价值观 使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切 感。 重难点、关键 1、重难点 : 运用两个数据准确表示物体位置。 2、关键 利用方格纸正确表示列与行。 课时划分 :2 课时 第一课时 课题 : 位置 教学内容 : 确定物体位置的方法 ( 教材 2,3 页的例 1、例 2) 教学目标 : 1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用 方格纸依据两个数据确定物体的位置 2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、 合作。 3 、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。 重难点、关键 : 1、重难点 : 运用两个数据准确表示物体位置。 2、关键 利用方格纸正确表示列与行。 1 教学过程 : 一、旧知铺垫、导入新课 1、介绍位置 由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。 学生 介绍位置的方式可能有以下两种 : ) 用“第几组第几座”描述。 (1 (2) 用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。 2 、谈话导 入 ) 教师肯定以上学生描述的方式。 (1 (2) 明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。 板书课题 : 位置 二、探索活动，获取新知 1、教学例 1 实物投影出示主题图 : 班级座位图 (1) 说一说 学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。 (2) 想一想 师 : 李刚的位置在哪里 , 可以怎样说 , 学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。 (3) 写一写 请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来 A: 学生独立操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式。 B: 展示几个不同的表达方式 (4) 讨论 师 : 同样都是李刚的位置，大家表示的方法却各有不同。虽然所有的方法都有 道理，但是总 让人感到太麻烦。你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来 表示 , (5) 探索用数据表示位置的方法。 结合已有的表示方法“第 6 列，第 3 行”，并在学生讨论的基础上教师引导学 生认识用数据 表示位置的方法。 A: 明确说明 : 李刚在第 6 列，第 3 行可以用 (6 ，3) 这样的一组数来表示。 B: 学 生尝试用这样的方法表示李芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置。 要求 : a、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示 ; b、根据数据再说一说在第几列第几行。 C、总结方法 师、 : 请你仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能