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小学语文三年级下册阅读课文同步练习整理版含含答案 小学语文三年级下册阅读课文同步练习整理版含含答案 PAGE / NUMPAGES 小学语文三年级下册阅读课文同步练习整理版含含答案 小学语文二年级下册阅读课文同步练习 ( 整理版）含答案类文阅读 -1 古 诗 二首 小 池 [ 宋 ] 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 选出以下词语在古诗中的意思。 惜：（ ） A. 惋惜 B. 珍惜 C. 珍爱 D. 惋惜 尖尖角：（ ） A. 蜻蜓尖尖的尾巴 B. 还没有张开的嫩荷的尖端 C. 尖尖的树枝 D. 尖尖的莲蓬 2. 诗中描绘到了哪些光景？在后边的括号里画“√” ；没有描绘到哪些光景？在后边的括号里画“×” 。 泉水（ ） 柳枝（ ） 树荫（ ）荷叶（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ） 这首诗清爽自然， 写的光景虽不多， 却勾画了一幅生动的小池风景图。 你读出了如何的感觉？或许领会到了诗人如何的感情？ 绝 句 [宋]志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 写出诗中以下字的读音。 系（ ） 藜（ ） 沾（ ） 试着用现代文写出后两句诗描绘的风景。 3. 以前两句诗中，我们能够看出作者是描绘了作者（ ）时的所见所闻。 A. 春日赏花 B. 夏季淋雨 C. 春日远足 D. 夏季游园 4. 从诗人的描述中，我们领会到了一个（ ）的春季（双选） 。 A. 草长莺飞 B. 活力勃勃 C. 色彩绚丽 D. 花红柳绿 类文阅读 -2 燕 子 识 鸟 我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的喊声，我 识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫： “滴地滴地嘟，滴地滴地嘟 ??”五字一拍，音韵奇异，既高妙又单 纯，一只聪慧快乐的鸟。我惊讶地怔住聆听，它却戛但是止。 1 鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却委婉波折，变化多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妇的依依，母子的切切，至伙伴的谈话，合众谈论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。 谁知道鸟儿有多聪慧？它斜掠过你的头顶，短暂立足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。 《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来讲解，道士解道： “蜡烛一百八，银珠一千八。 ”县官脸红，这正是他行贿的数量。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去 ! ”县官震怒，将道士逐出，不久果丢官而去。 人说鸟，鸟也正在说人呢。 冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交织，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向哪处。题为《春季还遥远》 ，妙极。 要极有爱心的人材画得出来吧。 1. 作者“识鸟” ，识的是鸟的 。 2. “我惊讶地怔住聆听”，“我”为何惊讶？在短文顶用“ ”画出原由。 3. 文中引用《聊斋》中的故事作用是（ ）。 A. 说明鸟有独到的语言 B. 说明鸟特别聪慧 C. 说明鸟对你的生活心明眼亮 文中的“妙极”是因为何？ 燕 子 一对黑色的燕子， （ ）在我的玻璃窗上。我连忙把窗子翻开，这一对小客人却又突然不见了。窗外是一片绿色的春季 ?? 我在窗口等着， 等候这春季的使者， 这幸福的使者。 我的心也在抽芽， 也像迎着春风的嫩叶， 在枝头上瞭望。 燕子终于又回来了， （ ）着泥草，忙繁忙碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房屋。一会 儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，忧如在向我（ ）它们的劳动成就，向我（ ）它们的快乐。 接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房屋飞去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝 ?? 燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得这样矫捷！也知道你们是在劳动中，汲取了太阳的光明，才使自己黑色的羽毛变得这样闪亮。甚至你们那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得这样明丽！啊，你是春季的使者，劳动的使者！ 把下边的字词填入短文中适合的括号里。分享报告撞衔 2. 在等候燕子时， “我”的心情是（ ）的。 A. 焦急 B. 充满希望 C. 快乐 3. “我”要点描绘了燕子（ ）的活动。 A. 建房屋 B. 唱歌 C. 吃虫子 2 “我”赞叹了燕子如何的精神？ 类文阅读 -3 荷 花 牵 牛 花（片段 ） 叶圣陶 手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从获得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包 过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算取代了新泥。 瓦盆摆列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓环绕上去。这是今年的新计划， 早年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤