健康领域的目标、内容与指导.ppt

（二）体育教学活动 1.活动目标设计的误区与对策 误区4：目标设计的维度不明确 原有目标： 能背着布包，手膝着地爬 （托班） 调整目标： 1.学会背布袋手膝着地爬行； 2.体验手膝着地爬行的快乐。 第三十页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 （二）体育教学活动 1.活动目标设计的误区与对策 误区5：把三维目标简化为三个目标 活动方案中常常出现以为三条目标就是三维目标的简单做法； 要么三条目标之间混淆倾向，要么三个维度本身的范围不明确。 第三十一页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 健康领域的目标、内容与指导 第一页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 提 纲 二、健康领域的教育目标 三、健康领域教育的基本内容 四、健康教育活动的组织实施与指导 一、开展健康教育活动的意义 第二页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 一、开展健康教育活动的意义 陈鹤琴先生说：“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。 《纲要》：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼 儿的健康放在工作的首位。” 成长价值：健康生活方式的启蒙， 　　　　　身体和精神上适应能力的培养。 第三页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 二、健康领域的教育目标 总目标 　　幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。　　 　　发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 《3－6岁儿童学习与发展指南》 第四页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 树立正确的健康观念，为一生的幸福打好基础！ 第五页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 健 康 　　1. 身体器官、组织及其功能正常，没有疾病； 　　2. 健美的体形、充沛的精力、乐观向上的情绪、健康的心理品质、对自然和社会环境的适应能力及对病症的抵抗力等。 第六页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 具体目标 1.年龄阶段维度 2.内容目标维度 3－4岁 4－5岁 5－6岁 情绪情感 生活习惯 身体锻炼 安全保健 学期与学年 春季与秋季 3.达成时间维度 第七页，编辑于星期四：十四点 三十四分。 　　秋季 目标与内容 1.喜欢来幼儿园；知道应该按照生活作息安排进行活动。 2.喜欢教师和同伴，愿意将自己的情感向教师、同伴表达。 3.能识别高兴、生气等简单的情绪。 4.能用简单的语言、动作向教师、同伴和家人表达自己的情绪，知道用哭泣、倾述、依偎成人等方法宣泄消极情绪。 1.会独立进餐；学习餐后擦嘴漱口，将餐具放在指定的地方。 2.会用自己的杯子喝水，不边喝边玩，用后能将杯子放回原处。 3.知道去厕所大小便，不憋大小便，学习用手纸。 4.愿意独立入睡，睡姿正确。 5.在成人帮助下，愿意自己穿、脱衣鞋。 6.知道早、晚洗脸(脚)、刷牙，饭前、便后、外出回家洗手等。 7.学习使用手帕或餐巾纸。 8.学习坐、立、行的正确姿势。 1.愿意参加体育游戏活动及户外活动，活动中愉快。 2.学习体育运动中走、跑、跳等基本动作，动作基本协调、灵活。 3.喜欢玩球，会单手原地拍球。 4.喜欢做模仿操、轻器械操，能够坚持做操。 5.喜欢操作、摆弄多种材料，能够进行抓、捏、拼、搭、穿、插等精细操作活动。 6.知道常用的体育活动器械的名称及其使用方法，知道活动中要自我保护。 1.知道在生活、游戏中注意安全对身体有好处。 2.不跟陌生人走，有初步的自我保护意识。 3.认识眼睛、耳朵、口、鼻、牙齿等，知道其主要用途及简单的保护方法，懂得不将细小、圆滑的物品放入口、鼻中。 4.知道自己的生长发育需要各种食物，知道多喝冷饮、多吃零食、吃不干净的食物等有碍身体健康。 5.知道吮手指、挖鼻孔、咬衣角是不良习惯并愿意克服。 6.能及时将自己身体的不适告诉成人，并在成人引导下接受健康检查、疾病治疗及预防接种。 3－4岁 4－5岁 5－6岁 情绪情感 生活习惯 安全保健 身体锻炼 1.喜欢幼儿园生活，心情愉快地参加幼儿园各项活动。 2.知道并能够识别难过、害怕、兴奋等常见的情绪。 3.能够用言语、表情、身体动作等表达自己的情绪情感。 4.有控制消极情绪的愿望，学习用恰当的方法宣泄自己的情绪，不长时间闷闷不乐、生气、赌气。 1.学习使用筷子进餐，学习进餐礼仪，饭后主动收拾碗筷。 2.如厕后会冲便，会用手纸。 3.会展被子，并学习叠被子；能穿脱衣物、鞋袜，放整齐。 4.能主动洗手，盥洗时不玩水和肥皂，乐于洗澡、洗头发，基本掌握刷牙的方法。 5.在成人提醒下，能将玩具、图书及生活用具放回原处。 1.愿意参加各种体育活动，活动中能够克服困难进行锻炼。 2.学习投掷、攀登等动作技能，有一定的协调性、灵活性。 3.喜欢玩球，学习左右手交替拍球