2022年人教版物理九年级《串、并联电路中电流的规律》教案.docxVIP

15.5 串、并联电路中电流的规律 教学目标 【知识与能力】 1.学会正确将电流表接入串、并联电路中，并会画出相应的电路图。 2.会分析实验数据，能归纳总结出串、并联电路中的电流规律。 3.会应用规律解决相关问题。 【过程与方法】 1.在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、方法和态度。 2.学习用实验的方法探究串、并联电路中电流规律，通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 【情感态度价值观】 1.通过实验的过程让学生体会到团队合作的重要意义，团队合作、合理分工使学生共同完成了这项实验，让参与实验的成员有了共同的目标和价值观。 2.培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。 教学重难点 【教学重点】 通过实验探究串、并联电路中的电流规律。 【教学难点】 能正确连接电路，使用电流表和对实验数据进行分析总结。 教学过程 情景设疑、新课引入 把任意两个灯泡连接到电路中，两个小灯泡的连接方式有几种？实际电路多为串联电路或并联电路，画出这两种电路图如下。 串联并联 在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系？并联电路中干路电流和各支路电流之间又会有什么关系呢？ 进行新课 一、串联电路的电流规律 【提出问题】串联电路中各点的电流有什么关系？ 【猜测或假设】 猜测1：串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。 猜测2：串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比拟亮。 猜测3：串联电路中电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比拟亮。 猜测4：串联电路电流靠近电源两极比拟大，中间比拟小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比拟亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比拟亮。 实验器材：干电池两节、小灯泡(2.5 V灯泡2个，3.8 V灯泡2个)、开关一个、电流表一个、导线假设干等。 实验原理：实验电路图如下。图中A、B、C三点分别在L1左侧、L1和L2之间、L2右侧，用电流表分别测出A、B、C三点的电流，比拟电流大小关系，就可以找出串联电路中各处电流的关系。 实验电路图： 实验步骤： 1.根据电路图连接电路； A位置，进行测量，将测量数据记录在表格中； 3.断开开关，再分别将电流表接入B和C位置，测出电流的大小； 4.换用规格不同的小灯泡，再做两次实验。 【进行实验、收集数据】教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，然后换用不同规格的小灯泡重复测量，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 实验次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 1 2 3 【分析数据、得出结论】 串联电路中电流处处相等，即IA=IB=IC。 二、并联电路中的电流规律 【提出问题】并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ 【猜测或假设】 猜测1：并联电路中干路电流大于支路电流。因为电流从干路出发分成两条支路。 猜测2：并联电路中干路电流是支路电流的二倍。因为电流从干路出发分成两条支路。 猜测3：并联电路中干路电流是支路电流的和。因为从干路出发的电流虽然分成两条支路，但不一定平均分配电流。 猜测4：并联电路中干路电流可能是支路电流的二倍也可能是支路电流的和。因为实验中所选择的两只小灯泡可能一样也可能不一样。 实验器材：干电池两节、小灯泡V灯泡2个V灯泡2个)、开关一个、电流表一个、导线假设干等。 实验原理：实验电路图如下。图中A、B、C三点分别在L1支路、L2支路、电路干路上，分别测出A、B、C三点的电流,比拟大小关系，就可以找出并联电路中各处电流的关系。 实验电路图：分别画出测A、B、C三点电流的实验电路图，如下图。 实验步骤： 1.根据电路图连接电路； A位置，进行测量，将测量数据记录在表格中； 3.断开开关，再分别将电流表接入B和C位置，测出电流的大小； 4.换用规格不同的小灯泡，再做两次实验。 【进行实验、收集数据】 实验次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 1 2 3 【分析数据、得出结论】 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，即IA+IB=IC。 板书设计 串、并联电路中电流的规律 串联电路中的电流处处相等，即I1＝I2＝I3＝…。 并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和，即I＝I1＋I2＋…。 随堂练习 1.将灯L1、L2串联在某电路中，发现灯L2比灯L1亮很多，以下说法正确的选项是(　　) A.通过L2的电流比L1大 B.通过L2的电流比L1小 C.通过两灯的电流一样大 D.无法比拟通过两灯的电流大小 2.如下图，电路中能正确测出通过灯L2的电流的是 ( ) 3.如下图，用电流表测干路中电流的电路图，正确的选项是