2022年人教版物理九年级《测量小灯泡的电功率教学设计》教案（公开课）.docVIP

测量小灯泡的电功率教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、稳固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法： 使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验方案与设计实验的能力。 情感态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。 【教学重点】 1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学难点】 实验方案的制定。 电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学准备】 学生用器材：学生电源、2.5V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线假设干。 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】 = 1 \* CHINESENUM3一、怎样测量电功率 (一)、复习引入： 1.同一盏灯的明亮程度不一样,为什么 2.决定灯泡的明亮程度是什么 3.什么是额定功率？什么是实际功率？ 4一只标有“220V 40W〞字样的灯，它的含义是什么？ 〔二〕新课教学 提出问题： “测量小灯泡的电阻〞，现有一小灯泡名牌上的数字模糊不清“V 〞你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗？怎样计算？除此之外你还有其他方法吗？ 制定方案与设计实验： 〔1〕引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？ 〔2〕组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。 a、实 验 原 理：P = U I b、实验器材：电源、小灯泡、开关、电压表、电流表、 滑动变阻器、导线假设干。 c、设计实验电路图及连接实物图 电路图： 连接实物图： 〔3〕、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。 小灯泡的规格 电压〔V〕 电流〔A〕 电功率〔W〕 灯的发光情况 U=U额 UU额 UU额 进行实验与收集证据 (1)学生讨论、交流实验的根本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。 A、断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。 B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，计算出小灯泡的额定功率。 C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 4、交流与合作。 学生实验完成后，填写好实验报告，然后在小组间进行交流，讨论，答复下面的问题： 〔1〕小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？ 〔2〕小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？ 〔3〕小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？ 〔4〕对功率和电阻的结果，你认为对电阻和电功率的数据在处理上是否可以采取同样的方法？ 四、课堂练习。 1、在“〞的实验中， 〔1〕在连接电路时，开关应是的。 〔2〕请在左边方框内画出电路图，用笔代替导线将电路连接。 〔3〕在闭合开关前，滑动变组器的滑片应滑到的位置。 〔4〕连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为V，使灯正常发光，假设此时电流表的示数如下图，那么灯的额定功率是W，灯的电阻是Ω。 〔5〕调节滑动变阻器，使电压表的示数为2V时，电流表的示数应是A，灯的实际功率是W，灯的电阻是Ω。 五、作业布置 在用伏安法测小灯泡电功率的实验中， 〔1〕实验原理是用测出小灯泡的电压，用测出小灯泡的电流，再根据公式求出小灯泡的电功率。 2、在实验中测量得到的数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 电压 1.8V 电流 电阻 电功率 〔1〕完成表中内容； 〔2〕根据上表可以的出结论： ①小灯泡的功率随着电压的增加而； ②小灯泡的电阻是〔选填“不〞或“可〞 〕变的； ③随着电压的升高，灯泡功率增大，灯丝温度也随之，它的电阻〔选填“变大〞、“变小〞或“不变〞 〕。这说明小灯泡电阻的大小跟有关。 六：板书设计 测量小灯泡的电功率 1、实 验 原 理：P = U I 2、实验器材：电源、小灯泡、开关、电压表、电流表、 滑动变阻器、导线假设干。 3、设计实验电路图及连接实物图 电路图： 4. 小灯泡的规格 电压〔V〕 电流〔A〕 电功率〔W〕 灯的发光情况 U=U额 U