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(36)写一个人几方面的特点 写一个人几方面的特点 训练内容 通过几件具体事例表现人物不同特点 , 注意事件之间的关联 ,写好重点段之间的过渡。 读中悟写 我的老师 ① 如果你问我，你最喜欢哪位老师，我一定不假思索地回答 道：“教语文的唐老师！ ” ② 唐老师很漂亮。她皮肤白皙，柳叶弯眉，一双水汪汪的大 眼睛总是盛满笑意，她那如阳光般灿烂的笑容总让我们心里 感到暖暖的。 她的个头高挑 ,夏天总喜欢穿一条白色的连衣裙 一头飘逸的长发直直地披在肩上，庄重秀丽。走在校园里， 唐老师可是一道美丽的风景，惹得高年级的姐姐不断向唐老 师行“注目礼”窃窃私语道：“唐老师来了，你看唐老师的 头发多漂亮！” “唐老师的白裙子更漂亮！ ” “哎呀，唐老师穿 什么衣服都漂亮！ ”…… ③ 唐老师不仅是个美女，还是个才女。她饱读诗书，上课时 常引经据典，历史典故总是顺手捻来；在集会时，唐老师从 不带发言稿，但讲得有条有理。受唐老师的影响，我们班也 掀起了读书的热潮，同学们也开始“萤窗万卷书” 。读《钢 铁是怎样炼成的》，学习保尔‘身残志不残’的精神；读《红 岩》，从英雄烈士身上感受’人生自古谁无死，留取丹心照 汗青’的品质。唐老师说：遨游书海，与好书为伴，终有一 天，也能像大作家一样： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神！ ” ④ 唐老师知识渊博，她可不是老学究，照本宣科，她可有方 法了。一次作文课，唐老师站在讲台上，神秘地说： “同学 们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都 咧开嘴，摇摇头。唐老师说：“今天早上，我到贸易市场， 用一元钱，买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？ ”同学 们哄地一声笑了起来：“怎么可能呢？ ”唐老师却一本正经 地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听，说 着他拿起一本作文本大声念了起来，原来一个同学在作文中 写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付一元钱，买到两只 肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，老师在批评有的同学写作 文不顾事实，胡编乱造。唐老师说： “不管你的描写多么生 动，词汇多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好 作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写作文时，总是 “春光明媚 百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总 要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家 长或是查阅资料，类似的错误就大大减少了。 ⑤ 这样的老师，我们怎能不爱呢？ 悟写法 写一个人的方法很多，从不同的方面写一个人，记叙的人会 更全面，人物形象也会更立体。 采用这种方法记叙一个人时， 首先要明确：写人物的哪几个方面，这几方面的联系是什么＜ 要想使上两个方面之间衔接自然，要写好过渡语言，选用用 合适的过渡句将两方面结合起来。怎样运用过渡语言呢？一 般来说：当文章上段和下段意思比较接近时， 可以用“不仅… 还…”等表示递进关系的词语将两段意思联系起来；当文章 上段和下段意思反差教大时，可以用“虽然…但是…”然而” “可是”等表示意思转折的词语将两段意思联系起来。 《我的老师》这篇文章从三个方面写唐老师。一、唐老师 很漂亮。 二、唐老师饱读诗书。 三、唐老师教学上很有方法。 将一、二方面联系起来的过渡句是：—————————— ————————————————；将二、三方面联系起 来的过渡句是：——————————————————— 小练习 1、 《我的老师》这篇文章的②③④自然段各围绕哪一句话来写 的，请用横线画出来。 2、 填空。 《我的老师》这篇文章的②自然段的描写突出老师的一个特 点：————； 八、、• , ③自然段的描写突出唐老师的一个特点：—— ―;④自然段的描写突出唐老师的一个特点: 3、判断 小明要写《可爱的妹妹》 ，罗列出了下面几个事件，他想写 妹妹的三个方面，这是他写的过渡句。请你判断过渡句写得 是否准确。对的打对，错的打错。 1、 妹妹是家里的小公主，大家都喜欢她。 2、 妹妹在舞蹈班学习很认真，练习基本功时不怕苦，不怕累。 3、 妹妹很爱读书，读了很多书。 4、 妹妹字体写得很漂亮，常常受到老师的表扬 5、 妹妹常帮助奶奶干家务活儿 选择一二方面： 过渡句：妹妹在虽然被爷爷奶奶姥姥姥爷宠着，但她得宠恃 娇，依旧严格要求自己，在舞蹈班她是最刻苦的一个。 （ ） 选择三、四方面： 妹妹不仅字体写得漂亮，而且爱帮奶奶干家务活儿。 （ ） 选择二、三方面： 选择三、四方面： 妹妹不仅爱读书，字体还写得漂亮。 （ ） 写前练笔 填一填 我要写（谁） ，写他（她）这几个特点： ;能表现其特点的事件分别 是： 过渡句是: 范文欣赏 我要写我的爸爸，他的特点是： 1、爱买书。 2、爱读书。 3、 影响我和妈妈爱读书。能表现他特点的事件是： 1、常去书 店买书。 2、为读书废寝忘食。 3、为我和妈妈推荐好书。