傅雷家书两则上课用.ppt

这两封家书分别写于什么时候？ 第一则（1954年10月2日） 第二则（1955年1月26日） 第二十四页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？ 第一封： 第二封： 消沉苦闷之时。 欣喜成功之时。 第二十五页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封： 第二封： 劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折） 提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功） 第二十六页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 第一封： 第二封： 如和风细雨、款款相慰的鼓励。 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。 第二十七页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 第一则 （1954年10月2日） 这两封家书写作的时间是什么？分别是针对儿子什么境遇而写的？目的分别是什么？有什么风格？ 第二则 （1955年1月26日） 儿子消沉苦闷时 儿子欣喜成功时 劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。 激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。 如和风细雨、款款相慰的鼓励。 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。 第二十八页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 第一封信 1954年10月2日 第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ 称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰籍。 （注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态） 第二十九页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的： 1、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。 2、冷静、客观地分析前因后果，彻底感悟，吸取教训，引为借鉴。 傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ 第三十页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 克里斯朵夫的故事 找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。 第三十一页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？ 说明控制情绪的必要,否则只会适得其反。 。告诉儿子做任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。 第三十二页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？ 比喻说明控制情绪的必要。 对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情 ——苍凉而平静，沉郁而超然。 恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要泰然相对，这就是我们对事情应有的心态。 第三十三页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟头爬起来前进的，有坚强意境志的人。 作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？ 《约翰·克利斯朵夫》是傅雷的翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。 第三十四页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 小结 第三十五页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 第二封信 1955年1月26日 比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？ 第三十六页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？ 为孩子赢得了成功而感到高兴； 为孩子能替祖国争光而高兴； 为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 第三十七页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？ 除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是“坚强的最好的证据”，只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。 第三十八页，编辑于星期四：十四点 三十七分。 傅雷家书两则上课用 第一页，编辑于星期四：十