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高效运动技术在体育教学中的运用 摘要：近年来，随着新课改的不断深入及教育体制的改革，体育课堂愈加重视教师问题的巧设，使得学生全身心投入到问题的探究中，有效地解决在学习运动技术时的疑难，从而更好地掌握动作技术，以此促进高效的课堂教学。 布鲁纳说：“教学过程是一种提出问题和解决问题持续不断的活动，二者彼此依存，相互促进，构建出丰富多彩的课堂”。“以问导学”就是在教学过程中，在教师的主导下，让学生带着问题去思考，将问题作为学习新知的核心内容，培养学生综合素质。因此，教师在教学过程中，根据教学内容，仔细分析学习内容的每一个环节，特别是学生不易掌握的重难点，通过问题的科学创设，引发学生的求知欲，激发学生学习的内驱动力，自主投入的学练中，通过自己不断地体验，让学生尽快理解动作技术，学会并掌握动作技术，快速提升动作技能，以便使学生在比赛中能灵活运用，不断适应临场比赛节奏，在不断发展学生的运动能力的同时，以此培养学生分析、表达和归纳的能力。一、以问导思，“由浅入深”，让学生思考更深刻“疑为思之始”、“思为学之源”，课堂上没有问题就没有思考，也就没有更加生动有趣的课堂。思维的深刻性涉及到思维的广度、深度，它是一种能够透过现象看本质，去伪存真，善于归纳的思维品质，具有超强的概括性。因此，教师在教学过程中，要根据学生的学情，设计适合学生水平的问题，营造探讨问题的环境，让学生在激烈的问题研讨