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设计想法与课后反思 内容分析 《确定位置》是西师大版四年级下册三单元《确定位置》的起始课。 是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。 是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。 主要环节 情境引入 统一列行 探究数对 数形结合（方格图） 小结提升 文化拓展 课的高度究竟是由什么决定的？ 技术＆思想 课堂设计的三个追求 追求：根据教学现场，收集鲜活素材，努力促使学生在生活中感知，在活动中体验，在应用中提高。 追求：培养学生的探究思想和探究经验，为学生的终生学习奠定基础。 追求：体现大数学观、大学习观的理念。 课堂实施的三个坚持 坚持以学定教：学习活动因生而启。 坚持：培养学生的探究思想和探究经验，为学生的终生学习奠定基础。 坚持：体现大数学观、大学习观的理念。
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