《童年趣事》习作指导教学设计.docVIP

童年趣事》习作指导教学设计 教学目标： 1. 选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表 达童年的美好，旨在突出“趣” 。 2. 记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明 确。 3. 学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的 道理。 教学准备： 1. 准备一篇例文和相关的课件。 2. 搜集小时候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物 品。 一、师生聊天，引出话题 1. 昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣 赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？ 2. 播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》 3. 指名学生交流看了图片后的感受。 4. 指导理解“趣” 。 二、交流“趣” 师：同学们，你觉得哪些事是趣事？ 师：其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去 理解它？ 老师友情提示： （多媒体出示） 意趣： 童年时的探索、 发现、 刨根问底， 虽然稚气可爱， 可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣” 情趣：童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的 亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣” 乐趣：童年与欢乐应该连在一起。爱玩、探险、寻开心 是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣” 。 傻趣：你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻 趣”也往往最能反映你纯真的心。 三、明确习作要求 让我们来看看这次作文的具体要求是什么，谁来告诉我 这次作