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面向计算思维培养的儿童实体编程教学探讨 摘要：实体编程具有无屏幕、操作简单、编程指令实物化等特点，成为儿童计算思维培养的有效载体。该文从面向计算思维培养的编程教育形式出发，梳理国内外七种实体编程工具的特征与教育功能；结合相关案例，形成五种面向计算思维发展的儿童实体编程教学策略，包括编程主题生活化，编程任务细化分解、融合STEAM跨界素养、编程过程具象化、游戏化互动教学；并对我国儿童编程教育提出相关建议，为人工智能时代我国儿童计算思维的培养提供参考思路。 数字智能时代，计算思维已成为个体面临复杂社会问题所应具备的基本素养。编程教育是培养计算思维的主要方式，伴随社会需求与教育供给不断改革与调整，儿童编程教育受到各国的高度重视。芬兰自2016年起规定所有小学生学习编程，欧盟推进编程素养数字化议程，美国计划十年普及中小学编程教育，英国规定5—16岁儿童学习编程，日本要求全面实现小学编程教育必修化，我国于2017年7月发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出编程进中小学课堂，在2018年1月教育部宣布人工智能、机器人进入全国高中新课标，同年8月浙江省将信息技术(含编程)列入高考科目。此类政策的发布表明编程教育趋向低龄化，有力推动儿童编程教育学校化进程，逐步实现由个体层面的自组织学习到学校层面的系统融合式学习，像语文、数学等基础性学科一样成为助力儿童发展的基石。相比之下，我国编程教育