《凡尔赛-华盛顿体系》历史教案设计.docVIP

《凡尔赛-华盛顿体系》历史教案设计 人教版九年级下册历史《凡尔赛-华盛顿体系》教案 教学目标 【知识与技能】通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛合约》和华盛顿会议上签订的《九个公约》的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。 【过程与方法】通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学 生综合辨证分析问题的能力。揭示美国通过《九国公约，向中国 扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。 【情感态度价值观】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利 益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义 国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。同时了解“弱国无 外交”的道理。 教学重难点 重点：《凡尔赛合约》和《九国公约》 通过对第一次大战前后的欧洲大陆的变化图的分析与教师补充讲解，了解凡尔赛合约是一种掠夺性的条约，因此孕育了战胜国与战败国的矛盾;通过分析，了解美国是如何与其他帝国主义列强一同在中国享有同等的权利及《九国公约》的实质。 难点：对凡尔赛-华盛顿体系的理解 如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。 教学过程 【导入新课】 教师导入：出示福煦车厢图片,让学生学生根据课前的预习，讲叙关于这节车厢的历史史料,从而引出第一次世界大战的内容。提出问题来复习一战的有关内容: 1.第一次世界大战的原因是什么? 2.第一次世界大战的起止时间是什么? 3.第一次世界大战的性质是什么? 4.第一次世界大战的结果是什么? 教师强调：一战是帝国主义的掠夺性战争，以同盟国的失败而告终。那么，一战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢?通过本课的学习了解一下。 二、讲授新课： 一、战后的“新秩序” 1.巴黎和会的召开 1918年11月，德国为首的同盟国战败投降，成为战胜国宰割的对象。但战争的结束并没有使帝国主义的矛盾得到解决，只不过是由战场而转到谈判桌上。而战胜的协约国之间，实力对比也发生了新的变化。第一次世界大战严重削弱了英法等国力量;美国大发战争横财，经济实力急剧膨胀，妄图支配世界。 1919年初，在法国巴黎附近的凡尔赛宫，召开了27个战胜国的代表参加的会议。虽然27个国家参加会议，但实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。(请学生观看多媒体课件，了解各大国争霸图谋和矛盾，补充讲解法国总理克里孟梭，英国首相劳合乔治，美国总统威尔逊三人之间的如意算盘。 提出问题让学生思考：巴黎和会的实质是什么? 教师点拨：帝国主义战胜国的分赃会议. 设计意图：运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。 2.《凡尔赛和约》 巴黎和会的中心问题是对德和约问题，经过长时期激烈的争吵，1919年6月，对德的《凡尔赛和约》正式签订。(指导学生阅读、讨论教材12页内容，然后归纳《凡尔赛和约》的主要内容。) 第一，关于领土问题。和约重新划定德国疆界，法国收回阿尔萨斯和洛林; 第二，关于军事问题。禁止普遍义务兵役制，不准拥有空军，陆军不得超过十万人，莱茵河两岸不得设防。 第三，政治方面，德国承认并尊重奥地利的独立。 第四，关于赔款问题，由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数 第五，关于德国海外殖民地问题。德国的海外殖民地和势力范围由英、法、日、比等国加以瓜分。 合作探究： 问题1：从和约的内容可以看出巴黎和会的实质是什么? 问题2：从哪一条内容看出这次会议的分赃性质? 学生讨论并回答，教师总结归纳：凡尔赛会议的实质是帝国主义重新瓜分的分赃会议。《凡尔赛和约》中殖民地问题的处理最能说明巴黎和会是一次大国分赃的会议。 中国在一战中是战胜国，那么中国在和会上提出了自己的什么主张?结果如何? 学生回答：中国要求收回德国在山东的一切权益;和会却把德国在山东的权利转让给日本;中国外交失败，引发“五四运动”，中国代表拒绝签字。 另外协约国与哪些其他战败国签订了一系列条约的呢? 对德和约签订后，1921-1922年，协约国同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其分别签订了和约。《凡尔赛和约》和这些条约构成了战胜国列强在战后建立起来的资本主义国际关系的新体系，即凡尔赛体系。 合作探究：中国是一战的战胜国,战后为