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非遗进校园—非物质文化遗产进入高校艺术设计专业课程资源系统的探究——评《武强年画图录》 非遗文化是华夏历史的关键见证，它也是民族文化的重要载体、历史的活化石。当前，非物质文化遗产已经逐渐进入到高校教育体系中，渗透到高校艺术设计专业课程资源系统中。《武强年画图录》主要讲述了中武强年画具有深厚的民俗内涵。门神的品种中既有将军及天官的样式，又有天仙、童子等活泼喜庆的形象，其中秦琼、敬德门神大胆地运用夸张的手法及戏曲化造型，挥鞭执锏威武吉庆的形象深为画界行家赞许，具有经典意义。由河北省衡水动画制作中心自主制作的30集电视动画片《年画中的传奇》已经在央视及地方台播出。该作品就取材于历史悠久且久负盛名的《武强年画图录》，是我国第一部以《武强年画图录》作为线索制作的电视动画片。武强年画本身具有极为浓郁的民土气息和地方特色，其丰富的内容浓缩了中国民间社会生活精髓，首先它产生于宋代末年，在明、清两代走向鼎盛。如果从艺术角度来讲，作品中所展现的武强年画在构图上更加丰满、线刻更加粗犷、设色鲜亮且装饰夸张、具有着极为浓厚的节俗特色，属于民间年画中的佼佼者。武强年画以大量民间题材呈现出来，在注重反映重大时代变革的同时，也深刻表达了人们对于国事的关心、对人生的美好期望。《年画中的传奇》作为一部精彩的非物质文化遗产题材作品，该片中所传承的传统艺术风格是相当鲜明的，借鉴中国经典动画片的成功经验，打造了具有年画特色的新时代中国电视动画片，艺术风格表现出色，在传承中华优秀传统文化的过程中也弘扬了社会主义核心价值观，非常适合作为非遗文化题材被引入校园，建立高校艺术设计专业课程资源系统。所以说《武强年画图录》应该被科学合理融入到课程资源系统建设中，真正建立起一套完整的非物质遗产教育系统。在高校艺术设计专业中，利用这种非遗题材作品建立课程资源系统是很有价值的，特别是它作为衡水地区动画制作的先河，该作品已经受到地方政府等多部门的高度评价与资金扶持，因此作为重点扶持项目走入校园，参加弘扬社会主义核心价值观评选活动是理所应当的。在建立艺术设计专业课程资源系统过程中，则运用到了它丰富的动画内容，由教师为学生结合每一集动画讲解相对应年画背景，丰富艺术设计专业课程资源系统，学习其在年画传统艺术风格设计方面的大胆创新。比如以《愚公移山》这一集动画为例，动画片男主角武小强与荷花仙子、锦鲤仙子一起执行任务，打败恶灵、协助愚公移山。这一故事中不但展示了愚公移山的故事背景，也从侧面反映了愚公移山这幅年画在艺术设计中的核心内容以及细节，潜移默化中就为高校艺术设计专业课程资源系统内容的丰富填充创造了条件。在改变教学方式上，教师应该在构建艺术设计专业课程资源系统过程中实施“双师并行交互制”，有效规范教学评价内容，确保课程教学设计过程中专业教师能够通过引导学生在真实的工作任务中完成知识学习过程，帮助学生掌握相关理论知识，结合理论应用完成教学任务内容。在教师带领学生观赏《年画中的传奇》这一过程中，也希望通过为学生讲解《愚公移山》年画内外的故事来指导他们积累资源，设计作业成果，按照专业标准来融入更多评价检验内容，进而实现对学习体验方式的有效创新，并规范教学评价内容。由于学生都了解《愚公移山》的故事内容，所以在年画艺术设计上更能快速带领学生进入二次开发过程，实现对艺术产品的快速转化，甚至从课堂上就形成良好的专业课程资源系统市场运作模式，这对学生获得职场实战体验是有帮助的，这也是当前高校艺术设计专业培养“准职业人”的基本目标。在搭建个性化学习交流平台方面，教师应该结合设计专业课程与《年画中的传奇》这一动画片作品内容为学生建立专业课程资源系统，体现其个性化教育的价值内涵，激发学生良好的学习热情。就这一点而言，非遗文化的个性化学习平台搭建可帮助学生获取更多有关非遗的文化知识内容。例如在《愚公移山》这一集中，围绕年画所展现的恶灵作乱、武小强携众神仙打败恶灵的故事就相当具有个性，它在激发学生创新思维方面表现出了一定水准，可以成为教师为学生所搭建个性化学习交流平台中的重要素材，甚至通过专业教学面向社会来开放这一优质教学资源，优化网络环境下的学生自主学习过程，建立个性化的学习空间并精准接收各种专属信息内容，鼓励学生掌握他们并更好投入到年画艺术设计学习体验活动中，建立相互之间有关《年画中的传奇》沟通交流机制，形成高校艺术设计专业层面上的良性竞争与共同发展进步机制。总体来说，《武强年画图录》在为高校艺术设计专业提供大量的艺术素材同时，也丰富了其课程资源系统建设，同时课程资源系统内容进行创新丰富，保证系统体现专业教学的高价值以及教学高效率，应该为教师与学生所珍惜，在专业学习研究活动中有所参考。