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财经系：王冲冲 管理学原理与实务 驻马店职业技术学院 四 五 一 二 三 课程设置分析 教学内容设计 教学方法设计 教学条件 说 课 内 容 考核评价设计 课程建设规划 六 一、课程设置分析 （一）基本信息与定位 课程地位 人才培养规格 适用对象 专业基础课 前导课:公共基础课 后续课:企业战略管理、连锁经营管理等 培养管理岗位的综合管理技能。 1.市场营销专业学生 2.会计电算化专业学生 知识目标 技能目标 1.了解和掌握古今中外管理思想的发展； 2.了解管理的基本原理与方法； 3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基 本内涵、要求及科学有效实现的方法。 1.制定计划与决策的能力； 2.分析组织结构与职权关系，制定组织规范与人事管 理的能力； 3.有效激励、协调与沟通的能力； 4.控制与信息处理的能力。 1.使学生善于沟通、有强烈的团队意识； 2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神； 3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质； 4.培养高度的责任心。 素质目标 二、教学内容设计 项目一：管理概论 项目二：管理思想和管理理论的发展 项目三：计划与决策 项目四：组织与人事 项目五：领导与协调 项目六：控制与信息处理 （一）课程内容的介绍 ＊ ＊ ＊ ＊ 注：＊代表重点内容 课程内容 “124”教学内容体系 以培养学生综合 管理技能为主线 Text in here 两大 基础 四大关键能力 一条 主线 教学理念： 教会学生如何学比学什么更重要。 管理是与生活实际紧密相连的课程，要引导学生注意观察，养成随时培养锻炼自己能力的习惯。 教学是师生之间、学生之间交往互动的过程。 （二）教学理念和思路 职业性 以市场对人才的需求为导向，重视职业素养训导，强化学生的职业意识。 组织学生通过社会调查、企业调研等实践活动，强化课程的实践教学效果。 实践性 课程内容选取的开发性，使之适应教学需要；教学方式的开放性，课堂讲授与实训相结合；学生成绩评定的开放性，采用教师评价和企业评价等多种方式进行。 开放性 教学思路： 改变传统的以学科体系为基础的教学思路，明确以提高学生职 业竞争能力为培养目标。通过对相关职业岗位要求调查以及毕业生 反馈意见，与企业的相关岗位工作人员进行沟通，共同进行课程 的设计，有针对性的进行内容选取与组织，实施课程整体设计， 突出高职教育的三大特点： （三）教学时间安排 理论课时：50课时 实训课时：22课时 实例操作 项目实训 总课时：72课时 实例操作 项目实训 实训部分 各章节教学目标作为项目进行实训，以任务形式调动 学生的活动积极性 理论课后让学生亲自动手查找资料，下节课分组讨论 情境导入 提出问题 课堂讲授 小组协作 案例分析 巡回辅导 考核评价 成果展示 （四）教学环节设计 三、教学方法 2 学习方法欠缺，学习没有计划性，不考虑学科之间的关联性，对 知识系统缺乏整合。 3 4 一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识。 学习自主性不太强，学习兴趣不高，缺乏明确的目的性。 教学对象分析 （一）学情分析 1 理论基础相对薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识的接受力和 理解力不高 。 （二）原则 以知识讲授为载体 1 以激发学生积极性为关键 2 以训练学生实践能力为核心 3 以“项目为导向、任务为驱动”为切入口 4 建立多渠道获取知识和培养能力的教学方法体系。 多媒体教学 沙盘模拟训练 角色扮演 调查访问 管理沙龙 案例教学 （三）教学方法 四、教学条件 （一）师资资源 本系部从事《管理学原理与实务》教学工作的老师有：王冲冲、齐丹等，师资较为年轻，在教学道路上潜力比较大。 教材特点：本书针对应用型经管类专业特点编写而成，系统完整、思路清晰、重点突出，同时特别注重基本原理、基本知识在本土化案例中的应用。　　本书大部分的章节采用案例导入，正文穿插各种小栏目，形式活泼，每章结尾有小结和练习题。 教学材料：21世纪高等院校规划经济管理类教材《管理学原理与实务》 主编：李海峰、张莹 人民邮电大学出版社出版 （二）课程资源 期刊杂志 1、管理视频 2、精品课程网站 3、其它学习网址 网络资源 校内实训 建有企业全面运营沙盘模拟实验室 (三)实训条件 五、考核评价设计 考 核 体 系 六、课程建设规划 教学方法与教学手段应继续拓展思路、加强案例教学，吸收更多社会培训机构教学方法的优点 实训环节目前还没有形成体系，具体操作实施困难，尤其是校外 外实训场地空白 未建